ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية وحدة مقترحة قائمة على م...>الوصف

فاعلية وحدة مقترحة قائمة على مدخل الوعي الصوتي في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Unit Based on the Phonological Awareness Approach in Developing the Writing Skills of Third Grade Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عزت، أحمد عبدالظاهر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع23, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 384 - 418
DOI: 10.21608/jsre.2021.80211.1331
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1277973
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المهارات اللغوية | تدريس اللغات | البناء الصوتي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل الوعي الصوتي | مهارات الكتابة | The Phonetics Awareness Approach | Writing Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى إعداد وحدة مقترحة قائمة على مدخل الوعي الصوتي وقياس فاعليتها في تنمية مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمصر، وكذلك التعرف على فاعلية الوحدة المقترحة في تنمية مهارات الكتابة لدى هؤلاء التلاميذ، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي، وإعداد قائمة بمهارات الكتابة المناسبة لهؤلاء التلاميذ، ثم إعداد اختبار في المهارات الرئيسة للكتابة؛ لتحديد مدى تمكن هؤلاء التلاميذ من هذه المهارات، وأخيرا تصميم وحدة مقترحة لتنمية بعض المهارات الكتابية التي يعاني منها التلاميذ ضعفا، وكانت أهم النتائج أن تلاميذ المجموعة التجريبية قد استخدموا إجراءات مدخل الوعي الصوتي في الكتابة؛ مما أدى إلى تحسن في مهارات الكتابة لديهم، وزيادة قدرتهم على كتابة كلمات مضبوطة بالشكل، وكتابة جمل أسمية وفعلية بشكل صحيح، واستخدام المفردات المناسبة للموقف، وتوظيف واستخدام المفردات الجديدة في جمل صحيحة لغويا، والتمكن من تلخيص موضوع أو فقرة استمعوا أو قرأوا عنها، ويصفوا بدقة علاقاتهم مع أسرهم ومعلمهم، ويستطيعوا صياغة أسئلة بشكل صحيح، ويتمكنوا من الإجابة عنها، بينما تلاميذ المجموعة الضابطة لم يكن لديهم ذلك التحسن؛ لأنهم لم يدرسوا الوحدة المقترحة، أما بالنسبة لفاعلية الوحدة المقترحة القائمة على مدخل الوعي الصوتي، فقد أثبتت فاعليتها بالنسبة للمجموعة التجريبية في اكتساب المهارات الرئيسة للكتابة؛ لأن إجراءات مدخل الوعي الصوتي اكسبت تلاميذ الصف الثالث الابتدائي القدرة والمهارة على توظيف مهارات الوعي الصوتي أثناء الكتابة، مما مكنهم من التعبير عن أنفسهم بكفاءة وفاعلية بعد أن اكتسبوا المهارات الرئيسة للوعي الصوتي كإدراك الوحدات الصوتية الكلية والمقطعية وإدراك التركيب الصوتي للحروف والكلمات مما أثر إيجابيا على التلاميذ أثناء الكتابة؛ لأن الوعي الصوتي أساسي في تعرف مبادئ الهجاء في النظام اللغوي المكتوب.

The aim of the research is to prepare a proposed unit based on the entrance to phonemic awareness and measure its effectiveness in developing writing skills for third-grade students in Egypt, as well as identifying the effectiveness of the proposed unit in developing writing skills for these students. To achieve the goal of the research, the researcher used the descriptive analytical approach and the experimental method. preparing a list of appropriate writing skills for these students, and then preparing a test on the main writing skills; To determine the extent to which these students have mastered these skills, and finally to design a proposed unit to develop some of the writing skills that students suffer from weakness. The most important results were that the students of the experimental group had used the procedures of the entrance to phonemic awareness in writing; Which led to an improvement in their writing skills, an increase in their ability to write exact words, write nominal and verbal sentences correctly, use appropriate vocabulary for the situation, employ and use new vocabulary in linguistically correct sentences, be able to summarize a topic or paragraph they listened or read about, and describe accurately their relationships with their families and their teacher, and they could formulate questions correctly, and were able to answer them, while the control group pupils did not have that improvement; Because they did not study the proposed unit, as for the effectiveness of the proposed unit based on the entrance to phonemic awareness, it has proven its effectiveness for the experimental group in acquiring the main skills of writing, because the procedures for the entrance to phonemic awareness gained the third grade students the ability and skill to employ phonemic awareness skills while writing, which It enabled them to express themselves efficiently and effectively after acquiring the main skills of phonemic awareness such as awareness of total and syllabic phonemic units and awareness of the phonemic structure of letters and words, which positively affected students while writing; Because phonemic awareness is essential to knowing the principles of spelling in the written language system.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.