| LEADER |
04670nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2033103 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/maeq.2021.102427.1057
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a رجب، إسراء محمد أحمد محمد
|g Ragab, Esraa Mohammed Ahmed Mohammed
|e مؤلف
|9 510256
|
| 245 |
|
|
|a التحول الرقمي في التعليم الجامعي:
|b مفهومه وأهدافه وآلياته
|
| 246 |
|
|
|a Digital Transformation in Higher Education:
|b Its Concept, Objectives and Mechanisms
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 54 - 77
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يشهد العصر الحالي انتشار التكنولوجيا في كل جانب من جوانب الحياة، مما يزيد القدرة على التنقل وإنجاز المهام بنجاح من خلال التكنولوجيا. إذ تعمل المؤسسات اليوم في عالم ضخم متصل رقميا، وأصبح -اليوم-إنتاج واكتساب المعرفة له أهمية كبيرة كما يعتمد تفوق المؤسسات بشكل كبير على إنتاج المعلومات واستخدامها بكفاءة، الأمر الذي يضع المؤسسات في حتمية التحول الرقمي. وبالتالي أصبح التحول الرقمي في التعليم الجامعي أمرا لا مفر منه، إذ تحتاج مؤسسات التعليم الجامعي إلى اتخاذ قرارات مستنيرة، وفي بعض الأحيان قرارات سريعة لتبسيط العمليات، وفهم عملائها، وتقديم الخدمات، وتطوير المنتجات، واستخدام الأصول أو غيرها من المجالات التشغيلية. وأصبح التعليم الرقمي ضرورة حتمية للتحول نحو الرقمنة، إذ لم تعد عمليات التعلم هي التي يتم من خلالها اكتساب معرفة القراءة والكتابة فقطـ، بل هناك مجموعة جديدة من مهارات القرن الحادي والعشرين التي تتمثل في المعرفة والقدرات اللازمة للأفراد ليكونوا على دراية رقميا. ومن ثم هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الإطار الفكري للتحول الرقمي مفهومه وأهدافه ومتطلباته وتحدياته وآليات تعزيز التحول نحو الرقمنة في التعليم الجامعي.
|b Over the present Time there is a Spread of Technology in Every Aspect of Life, which Increases the Ability to Transfer and Get Tasks done successfully. Organizations today are Operating in a Massive, Digitally Connected World. Producing and Acquiring Knowledge has a Great Importance at Present Time, so the Success of Institutions Highly Depends on Producing and Using Information Successfully. The Increased Use and Production of Knowledge Places Organizations into a Necessary Digital Transformation. Thus, Digital transformation in Higher Education is seen as Inevitable, as Higher Education Institutions Need to Make Informed Decisions, Understand their Customers, Service Delivery, Product Development, Asset Utilization or other Operational Areas, and at times make Quick Decisions to Streamline Operations. Therefore, Digital Education has become an Inevitable Necessity for the Transition towards Digitization, as Learning Processes are no Longer which only Literacy is acquired, but there are a New Set of Twenty-First Century Skills that Involve the Necessary Digital Literacy Techniques, Represented in the Knowledge and Capabilities for Individuals to be Knowledgeable Digitally. Hence, this Study Aimed to Identify the Intellectual Framework of Digital Transformation, its Concept, Objectives, Requirements, Challenges, and Mechanisms for Promoting the Transformation Towards Digitization in Higher Education.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات الجامعية
|a التكنولوجيا الرقمية
|a التعليم الإلكتروني
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a التحول الرقمي
|a التعليم الرقمي
|b Higher Education
|b Digital Transformation
|b Digital Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 050
|m ع50
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-050-006.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_220246.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1278077
|d 1278077
|
