ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية نموذج بوسنر في إحداث ال...>الوصف

فعالية نموذج بوسنر في إحداث التغيير المفاهيمي لبعض المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف السادس بقطاع غزة واحتفاظهم بها

المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الزعانين، جمال عبد ربه علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 26, ع 6
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 11 - 32
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 127871
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
المفاهيم العلمية | فلسطين | قطاع غزة | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | التحصيل الدراسي | تدريس العلوم | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | استراتيجيات التعلم | المهارات الدراسية | تقييم الأداء | التقييم التربوي | نموذج بوسنر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

245

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء فعالية نموذج بوسنر في إحداث التغير المفاهيمي لبعض المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف السادس بقطاع غزة واحتفاظهم بها، تكونت عينة الدراسة مـن(85) طالباً من طلاب الصف السادس الأساسي موزعين شعبتين من شعب الصف السادس في مدرسة ذكور الزيتون الابتدائية بمحافظة غزة للعام الدراسي 2009/2010م، وزعت هاتـان الـشعبتان عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية و عدد طلابها (42) طالبـا درسـت وحـدة الريـاح والضغط الجوي باستخدام نموذج بوسنر، ومجموعة ضابطة عدد طلابها (43) طالبـا درسـت الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية. استخدم اختبار المفاهيم الفيزيائية كاختبار قبلـي وبعـدي كمـا استخدم كاختبار احتفاظ حيث طبق عد مضي شهر. أظهرت نتائج الدراسة أن التدريس باستخدام نموذج بوسنر له أثر ذو دلالة إحصائية في إحداث التغير المفاهيمي،والاحتفاظ بالمفاهيم العلميـة مقارنة بالطريقة التقليديةK وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء هذه النتائج.

The main purpose of the study is to investigate the effectiveness of poser's instructional model on conceptual change to some physics concepts for 6th Grade students and their retention of it. The subjects of study consisted of (85) 6th graders from two classes at UNRWA zationelem. in Gaza governorate during 2009/2010, one of the classes was randomly assigned to an experimental group (42) students, and taught wind and atmospheric pursue unit by using posner model; another class was randomly assigned to control group (43) students which taught the same unit with traditional way. A test of physics concepts was developed as apre and post test and also retention test after one month from the post test. Findings of the study indicate that posner instructional model was significantly effective in conceptual change and retention of physics concepts as compared to traditional method. The study of offers a number of recommendations. \
ISSN: 1021-6804
البحث عن مساعدة: 654325 712044 761530 806630

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.