ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه معلمي الطل...>الوصف

التحديات التي تواجه معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد أثناء التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا

العنوان بلغة أخرى: Challenges Facing Teachers of Students with Autism Spectrum Disorder during Distance Education in Light of the Corona Pandemic
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الحارثي، دلال عوض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غريب، ريم بنت محمود بن حمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 158 - 208
DOI: 10.21608/sero.2021.209122
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1279553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطرابات الإنمائية | معلمو التربية الخاصة | طيف التوحد | التعليم عن بعد | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحديات | معلمي الطبة ذوي اضطراب طيف التوحد | التعليم عن بعد | جائحة كورونا | Challenges | Teachers of Students with Autism Spectrum Disorder | Distance Education | Corona Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أهم التحديات التي تواجه معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، أثناء التعليم عن بعد، في ظل جائحة كورونا، والكشف عن الفروق في استجابات أفراد العينة تبعا لمتغيرات: (الجنس، الخبرة، المرحلة الدراسية، مكان العمل)، وتكونت عينة الدراسة من (٢٦٩) معلما ومعلمة للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في المملكة العربية السعودية، حيث أعدت أداة الدراسة (استبانة) من قبل الباحثتين، وتم التحقق من صدقها وثباتها، ومن ثم تطبيقها على أفراد العينة، وأشارت النتائج إلى أن معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، يواجهون تحديات بدرجة مرتفعة في أثناء التعليم عن بعد، في ظل جائحة كورونا، وأن أكثر التحديات التي تواجههم هي: (التحديات المتعلقة بالمحتوى التدريسي)، تليها (التحديات المتعلقة بالطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد وأولياء أمورهم)، ثم (التحديات المتعلقة بالتقنية)، بينما جاءت (التحديات المتعلقة بالإدارة) في المرتبة الأخيرة، وبمستوى مرتفع أيضا، كما أشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات: (الجنس، الخبرة، المرحلة الدراسية، مكان العمل).

This study aims to pinpoint the most important challenges faced by teachers of students with autism spectrum disorder, during Distance Education, in light of the Corona pandemic, and to reveal the differences in the responses of the sample members according to the variables: (gender, experience, school stage, and workplace). The study sample consisted of (269) male and female teachers of students with autism spectrum disorder in the Kingdom of Saudi Arabia. The study tool (a questionnaire) was prepared by the two researchers, and its validity and reliability were verified, and then it was applied to the sample members. The results indicated that teachers of students with autism spectrum disorder, face challenges of a high degree during Distance Education, in light of the Corona pandemic, and that the most challenges they face are: (challenges related to teaching content), followed by (challenges related to students with autism spectrum disorder and their parents), then (challenges related to technology), while (challenges related to administration) came in the last place, and at a high level as well. The results also indicated that there were no statistically significant differences due to such variables: (gender, experience, school stage, and workplace).
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.