ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام منصة التعليمية الت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام منصة التعليمية التفاعلية Google Classroom على تنمية بعض مهارات أخصائي الإعلام التربوي بالمرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Interactive Google Classroom Platform on the Developing of some Educational Media Specialist Skills in the Preparatory Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عامر، شريهان عامر جودة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زهران، العزب محمد العزب (مشرف) , شعبان، حمدي إسماعيل (مشرف)
المجلد/العدد: مج32, ع125
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 369 - 398
DOI: 10.21608/jfeb.2021.220401
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1279711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | التعلم الإلكتروني | تكنولوجيا المعلومات | التنمية المهنية | التقنيات الإعلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات التعليمية | مهارات أخصائي الإعلام التربوي | Educational Platforms | Google Classroom | Educational Media Specialist Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث الحالي إلى قياس أثر المنصات التعليمية التفاعلية (Google classroom) على تنمية بعض مهارات أخصائي الإعلام التربوي بالمرحلة الإعدادية. وتم إعداد اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة تقييم منتج لقياس ناتج الأداء للمهارات الأساسية للتحرير والإخراج الصحفي لدى أخصائي الإعلام التربوي بالمرحلة الإعدادية. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي على عينة قوامها (20) أخصائي بالمرحلة الإعدادية بإدارة بنها التعليمية تم اختيارهم بشكل عشوائي، اشتمل البحث على مجموعة تجريبية تدرس من خلال منصة Google classroom. وأسفرت نتائج البحث بوجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التي درست باستخدام منصة Google Classroom في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار المعرفي، لصالح درجات التطبيق البعدي. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التي درست باستخدام منصة Google Classroom في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة تقييم المنتج، لصالح درجات التطبيق البعدي. وأوصت الباحثة بتوظيف المنصات التعليمية في برامج التأهيل الأكاديمي لأخصائي الإعلام التربوي.

The current research sought to measure the impact of interactive educational platforms (Google classroom) on developing some skills of educational media specialists in middle school. An achievement test was prepared to measure the cognitive aspect, and a product scorecard to measure the performance outcome of the basic skills of editorial and journalistic production of the educational media specialist in the preparatory stage. The researcher used the quasi-experimental approach on a sample of (20) middle school specialists in Banha Educational Administration, who were chosen randomly. The research included an experimental group that is taught through the Google classroom platform. The results of the research resulted in a statistically significant difference at (α ≥ 0.05) between the average grades of the group members who studied using the Google Classroom platform in the pre and post application of the cognitive test, in favor of the post application scores. There was a statistically significant difference at the level (α ≥ 0.05) between the average ranks of the scores of the group members that were studied using the Google Classroom platform in the pre and post applications of the product evaluation card, in favor of the post application scores. The researcher recommended employing educational platforms in the academic qualification programs for educational media specialists.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.