| LEADER |
06612nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2035336 |
| 024 |
|
|
|3 10.38005/0880-000-030-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 671285
|a المعموري، إبراهيم عبيد عبود
|g Abboud, Ibrahim Obaid
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تأثير استراتيجية مخططات التنافر المعرفي في اكتساب مهارات رمي الرمح واستبقائها لطلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة-جامعة بابل
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Cognitive Dissonance Schemes Strategy on Acquisition and Retention of Javelin Skills for Students of the College of Physical Education and Sports Sciences - University of Babylon
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية الدولية لتكنولوجيا الرياضة
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 105 - 121
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد ألعاب القوى واحدة من الألعاب الرياضية التي تنتشر بشكل واسع بمختلف دول العالم، لذا بدأ المدربون والمتخصصون بهذه اللعبة بالبحث عن أفضل الطرائق والأساليب التعليمية التي تعتمد على نوعية القدرات العقلية والفكرية التي تحتاجها اللعبة، والتي يجب أن تبنى على أساسها الواجبات المطلوبة، ووحدة من فعاليات ألعاب القوى هي فعالية رمي الرمح، والتي تحتاج إلى مهارات ودقة في الأداء، وأن القائمين على عملية تعليم الطلبة لابد لهم من استخدام طرائق وأساليب تدريسية تتناسب مع نوع الفعالية وكيفية إكسابها واستبقاء تلك المهارة للطلبة إثارة دافعيتهم للتعلم من خلال استخدام استراتيجيات أو طرائق التدريس الحديثة. لذا هدف البحث إلى: 1- تأثير مخططات التنافر المعرفي في اكتساب مهارات رمي الرمح لدى طلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة- جامعة بابل. 2- تأثير مخططات التنافر المعرفي في استبقاء مهارات رمي الرمح لدى طلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة- جامعة بابل. أجريت الدراسة على عينة من طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضية- جامعة بابل للعام الدراسي 2018- 2019 والبالغ عددهم (109) طالبا موزعين على أربع شعب دراسية، أما عينة البحث فقد تكونت من (58) طالب اختيروا بالطريقة العمدية من مجتمع البحث وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وأخرى ضابطة تمثلت كل مجموعة لأحد الأساليب وبواقع (58) طالب لكلتا المجموعتين التجريبية والضابطة، ثم قام الباحثان بالمعاملات العلمية لتعديل اختبار الاكتساب والاستبقاء واختبار فعالية رمي الرمح لتلائم الطلاب لغرض التكافؤ ثم إجراء الاختبارات القبلية للطلبة، ومن ثم البدء بتنفيذ المنهاج التعليمي للفترة من (23/ 2/ 2019) لغاية (26/ 4/ 2019)، ثم إجراء الاختبارات البعدية بأتباع الإجراءات نفسها التي اعتمدت في الاختبار القبلي لكلتا المجموعتين.
|b Athletics is one of the sports that are widely spread in various countries of the world, so coaches and specialists in this game began to search for the best educational methods and methods that depend on the type of mental and intellectual capabilities needed by the game, and on which the required duties must be built, and a unit of activities Athletics is the reflexology of throwing the javelin, which needs skills and accuracy in performance, and those in charge of the process of teaching students must use teaching methods and methods commensurate with the type of activity and how to acquire it and retain that skill for students to stimulate their motivation to learn through the use of modern teaching strategies or methods. Therefore, the research aimed to: 1. The effect of cognitive dissonance schemes on the acquisition of javelin skills among students of the College of Physical Education and Sports Sciences - University of Babylon. 2. The effect of cognitive dissonance schemes on retaining javelin skills among students of the College of Physical Education and Sports Sciences - University of Babylon. The study was conducted on a sample of students of the College of Physical Education and Sports Sciences- University of Babylon for the academic year 2018-2019 and their number (109) students divided into four academic divisions, while the research sample consisted of (58) students chosen by the deliberate method from the research community and they were divided into Two experimental groups and one control group, each group was represented by one of the methods and by (58) students for both experimental and control groups, then the two researchers carried out scientific transactions to amend the acquisition and retention tests and test the effectiveness of the javelin to suit the students for the purpose of parity and then conducting the pre-tests for students, and then start implementing the educational curriculum for the period from (2/23/2019) until (4/26/2019), then conducting the post tests using the same procedures that were adopted in the pre-test for both groups.
|
| 653 |
|
|
|a التنافر المعرفي
|a رمي الرمح
|a طلبة الجامعات
|a جامعة بابل
|
| 692 |
|
|
|a مخططات التنافر المعرفي
|a الاكتساب
|a الاستبقاء
|b Cognitive Dissonance Schemes
|b Acquisition
|b Rete
|
| 700 |
|
|
|9 578137
|a إسماعيل، على ياسين علوان
|g Ismail, Ali Yassin Alwan
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e The European Journal for sport sciences Technology
|f Al-mağallaẗ al-ūrubbiyyaẗ li-tiknūlūğiyā ʿulūm al-riyāḍaẗ
|l 030
|m ع30
|o 0880
|s المجلة الأوربية لتكنولوجيا علوم الرياضة
|v 000
|x 2409-2908
|
| 856 |
|
|
|u 0880-000-030-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1279854
|d 1279854
|
