ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تفاعل القارئ مع النص بين القصد...>الوصف

تفاعل القارئ مع النص بين القصدية ومرجعيته الثقافية: النص الأدبي التعليمي للسنة الأولى آداب وفلسفة أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Reader's Interaction with the Text between Intentionality and its Cultural Reference: The Literary Educational Text for The First Year, Etiquette and Philosophy as a Model
المصدر: مجلة الكلم
الناشر: جامعة احمد بن بله وهران 1 - مختبر اللهجات ومعالجة الكلام
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، لخذاري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن خروف، سماح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 841 - 863
DOI: 10.54190/2140-007-001-046
ISSN: 2661-7420
رقم MD: 1280273
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المناهج التعليمية | النصوص الأدبية | طلبة المرحلة الثانوية | النظريات النقدية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القارئ | النص | التلقي | القراءة | تفاعل | Text | Receive | Read | Interact
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى دراسة قضية تفاعل القارئ مع النص بين القصدية ومرجعيته الثقافية، وقد ركزت على النص التعليمي بصفة خاصة، وما يميزه عن بقية النصوص كما ركزت على التلميذ القارئ وما يميزه عن بقية القراء، كما يهدف البحث إلى كشف إمكانية الاستفادة من النظريات المعاصرة في مجال النصوص التعليمية. من أهم النتائج المتوصل إليها: أن جمالية التلقي أعادت الاعتبار للقارئ، وأنه على الأستاذ أن يميز القراءات المشروعة من القراءات المغلوطة ويشجع أصحاب القراءات المشروعة ويصوب أصحاب القراءات المغلوطة، كما يمكن أن نستفيد من ما وصلت إليه النظريات النقدية المعاصرة في مجال القراءة، في النص التعليمي، ويكون ذلك بالاستفادة منها في المناهج التعليمية.

This research aims to study the issue of the reader's interaction with the text between intentionality and its cultural reference. field of educational texts Among the most important results reached: that the aesthetics of receiving restored consideration to the reader, and that the professor should distinguish legitimate readings from erroneous readings and encourage the owners of legitimate readings and correct the owners of erroneous readings, and we can also benefit from what contemporary critical theories have reached in the field of reading, in the text educational, by making use of it in the educational curricula.
ISSN: 2661-7420

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.