ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الثورة الصناعية الرابعة وانعكا...>الوصف

الثورة الصناعية الرابعة وانعكاساتها على برامج وتخصصات الجامعات الحكومية بالمملكة العربية السعودية: دراسة وصفية نقدية

العنوان بلغة أخرى: The Fourth Industrial Revolution and its Implications for the Programs and Specializations of Public Universities in the Kingdom of Saudi Arabia: A Critical Descriptive Study
المصدر: المجلة العربية الدولية لتكنولوجيا المعلومات والبيانات
الناشر: المؤسسة العربية لإدارة المعرفة
المؤلف الرئيسي: مجلد، رباب عبدالرحمن عبدالمؤمن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 119 - 170
ISSN: 2812-5010
رقم MD: 1282598
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الثورة الصناعية الرابعة | البرامج الأكاديمية | علوم الحاسوب | الخطط التنموية | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثورة الصناعية الرابعة | التقنيات الناشئة | برنامج التحول الرقمي الوطني | رؤية 2030 م. | البرامج الأكاديمية | جامعات المملكة العربية السعودية الحكومية | الاعتماد الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي NCAAA / ABET | The Fourth Industrial Revolution | Emerging Technologies | The National Digital Transformation Program | Vision 2030 | Academic Programs | Governmental Universities of the Kingdom of Saudi Arabia | National Accreditation for Academic Accreditation NCAAA / ABET
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

220

حفظ في:
المستخلص: حرصت المملكة العربية السعودية في كافة خططها التنموية، والتطويرية على مواكبة التطورات الرقمية، والتقنيات الناشئة للثورة الصناعية الرابعة. فبرنامج التحول الرقمي الوطني، ورؤية 2030م أمثلة على التوجه نحو بناء اقتصاد رقمي مزدهر. ويعد أحد أهدافها إعداد الكفاءات الوطنية المؤهلة للتعامل، والتفاعل مع التقنيات الناشئة، ومخرجات الثورة الصناعية الرابعة. والجامعات هي الجهات المخولة لتأهيل رأس المال البشري لتغذية سوق العمل، وقطاعات الدولة بالكفاءات اللازمة للتعاملات الرقمية. وتهدف الدراسة الحالية التعرف على واقع انعكاس مفهوم الثورة الصناعية الرابعة، وتقنياتها الناشئة في برامج، وتخصصات الجامعات الحكومية بالمملكة العربية السعودية. وبالاعتماد على المنهج الوصفي، وأسلوبي دراسة الحالة، وتحليل المحتوى تم تتبع، ومسح كل ما له علاقة بتعليم تخصصات التقنيات الناشئة في الجامعات الحكومية السعودية الرئيسة، من خلال مجموعة من العناصر كمسميات الكليات، والبرامج، وأنواعها التي تخدم تخصصات مخرجات الثورة الصناعية الرابعة. بالإضافة لاستعراض رؤى ورسائل الكليات وتحليلها ونقدها. وتم استخدام الملاحظة كأداة رئيسة لحصر المعلومات المتاحة بمواقع الجامعات الحكومية بالمملكة العربية السعودية الرسمية على شبكة الإنترنت والتي بلغ عددها 29 جامعة. وخرجت الدراسة بأن الجامعات السعودية الحكومية الـــ 29 لديها كليات لتدريس الحاسب وعلومه. حرصت الكليات الخاصة بعلوم الحاسب على توفير رؤية، ورسالة لعملها، وعرضها في موقعها الرسمي. كما تركز توزيع مسميات البرامج (الذكاء الاصطناعي، والأمن السيبراني، علوم البيانات) وهي تخصصات صريحة تخدم مفهوم التقنيات الناشئة تحت برامج الماجستير بصورة أكبر من إطلاقها على برامج البكالوريوس. وحصلت برامج 6 كليات من أصل 29 كلية على الاعتماد الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي NCAAA الصادر من هيئة تقويم التدريب والتعليم. و10 كليات من أصل 29 كلية على الاعتماد البرامجي الأكاديمي الدولي ABET والمتخصص في قياس تجويد أداء البرامج الأكاديمية في علوم الحاسب وفروعه. وأوصت الدراسة بضرورة متابعة إجراء الدراسات التي تهتم بتحليل المقررات الدراسية للخطط المتاحة من برامج البكالوريوس والتابعة لكليات الحاسب وفروعه بالجامعات بالمملكة العربية السعودية الحكومية، بهدف الوقوف الفعلي على حجم مشاركة البرامج، والتخصصات لبرنامج التحول الرقمي، ودعم منتجات التقنيات الناشئة والثورة الصناعية الرابعة، وتحقيق مستهدفات رؤية 2030 م.

In all of its development plans, the Kingdom of Saudi Arabia has been keen to keep pace with digital developments and the emerging technologies of the Fourth Industrial Revolution. The National Digital Transformation Program and Vision 2030 are examples of the trend towards building a prosperous digital economy. One of its objectives is the preparation of qualified national competencies to deal with and interact with emerging technologies and the outputs of the Fourth Industrial Revolution. Universities are the bodies authorized to qualify human capital to feed the labor market, and state sectors with the competencies necessary for digital transactions. The current study aims to identify the reality of the concept of reflection The Fourth Industrial Revolution, and its emerging technologies in the programs and specializations of public universities in the Kingdom of Saudi Arabia. Relying on the descriptive approach, the two methods of case study, and content analysis, everything related to teaching emerging technologies disciplines in the main Saudi public universities was tracked and surveyed, through a group Of the elements such as the names of colleges, programs, and their types that serve the disciplines of the outputs of the Fourth Industrial Revolution. In addition to reviewing, analyzing and criticizing the visions and messages of the colleges. The observation was used as a main tool to limit the information available on the official websites of public universities in the Kingdom of Saudi Arabia on the Internet, which amounted to 29 universities. The study concluded that the 29 Saudi public universities have colleges for teaching computer and its sciences. The faculties of computer science were keen to provide a vision and a message for their work, and to display it on their official website. The distribution of program titles (artificial intelligence, cyber security, data science) is also focused, which are explicit specializations that serve the concept of emerging technologies under master's programs more than launching them on bachelor programs. The programs of 6 out of 29 colleges have obtained the National Accreditation for Assessment and the NCAAA Academic Accreditation issued by the Training and Education Evaluation Commission. And 10 out of 29 colleges have ABET international academic program accreditation, which is specialized in measuring the performance improvement of academic programs in computer science and its branches. The study recommended that it is necessary to follow up on conducting studies that concern the analysis of curricula for available plans from undergraduate programs affiliated to computer faculties and its branches in universities in the Kingdom of Saudi Arabia, with the aim of actually identifying the extent of participation of programs and specializations for the digital transformation program, and supporting products of emerging technologies and the industrial revolution. Fourth, achieving the goals of Vision 2030.
ISSN: 2812-5010

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.