يجب تسجيل الدخول أولا
Effect of Using Dialogic Teaching Method on Seventh-Grade Students’ Performance in Speaking Skill
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام أسلوب التدريس الحواري على أداء طلبة الصف السابع في مهارة التحدث |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | حلوش، لانا عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Halloush, Lana Abdullah |
| مؤلفين آخرين: | أبو دلبوح، موسى عبدالكريم (م. مشارك) , بني عبدالرحمن، عبدالله أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج17, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 649 - 662 |
| ISSN: |
1814-9480 |
| رقم MD: | 1282654 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريس الحواري | طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | مهارة التحدث | Dialogic Teaching | EFL Students | Speaking Skill
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
بحثت هذه الدراسة في أثر تطبيق التدريس الحواري على مهارة التحدث لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للصف السابع الأساسي. وقد تم اختيار شعبتين صفيتين من مدرسة جامعة اليرموك النموذجية بطريقة عشوائية باستخدام أسلوب اختيار العينات العشوائي، وذلك خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2018 /2019. حيث تم اختيار الشعبة الصفية (أ) وفيها (31) طالبا لتشكل المجموعة التجريبية، فيما كانت الشعبة الصفية (ب) وفيها (33) طالبا هي المجموعة الضابطة. وقد تم تدريس المجموعة التجريبية مهارة التحدث من خلال برنامج قائم على التدريس الحواري، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية على النحو المنصوص عليه في دليل المعلم. ولتنفيذ هذه الدراسة، تم استخدام برنامج تدريسي يعتمد على أنشطة التحدث في المقرر الدراسي إضافة إلى اختبار قبلي واختبار بعدي وبطاقة ملاحظة بعد التأكد من الصدق والثبات. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن التدريس الحواري ساهم بشكل كبير في تحسين قدرات الطلاب في مهارة التحدث. This study investigated the effect of implementing dialogic teaching on Jordanian seventh-grade EFL students’ speaking skill. Two seventh-grade classrooms from Yarmouk University Model School were chosen randomly through a random sampling technique during the second semester of the academic year 2018/2019. Section A had 31 students and was assigned as the experimental group, while section b with 33 students was assigned as the control group. The experimental group was taught the speaking skill through dialogic-based instructional program, whereas the control group was taught using the conventional way as prescribed in the teacher's book. To carry out this study, an instructional program based on the speaking activities, as well as a pre-/post speaking test and an observation checklist were used after establishing their validity and reliability. The results of the study indicated that dialogic teaching contributed significantly to improving the speaking skill under study. |
|---|---|
| ISSN: |
1814-9480 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Dialogue Strategy on Improving the Seventh Grade Students’ Performance in Speaking Skill and Their Attitudes Towards it
بواسطة: حلوش، لانا عبدالله منشور: (2019) -
Jordanian EFL Students’ Attitudes toward Dialogic Teaching
بواسطة: حلوش، لانا عبدالله منشور: (2021) -
The Effect of Using Snapchat on Eighth Grade Students' Speaking Skill in English in Jordan and their Attitude toward it
بواسطة: الشديفات، بشار راضي صالح منشور: (2021) -
The Effect of Using some Drama Techniques on Developing the Speaking Skills of Fifth Grade Efl Students in Jordan and on their Attitudes towards Learning to Speak in English
بواسطة: الأحمد، عبدالله محمد نور الدين عيسى منشور: (2017) -
The Effect of Storytelling on Developing Speaking Skills in English among Seventh Grades Students and on their Self-Esteem
بواسطة: مسعود، سلمى أحمد عبدالرحمن منشور: (2017)
