ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Prevalence and Predictors of S...>الوصف

Prevalence and Predictors of Statistics Anxiety among Sociology and Social Work Students

العنوان بلغة أخرى: انتشار القلق الإحصائي بين طلبة علم الاجتماع والعمل الاجتماعي والمتغيرات المفسرة له
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة السلطان قابوس - كلية الآداب والعلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، سليمان زكريا سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أغسطس
الصفحات: 3 - 17
ISSN: 2312-1270
رقم MD: 1283319
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
علم الاجتماع | طلبة الجامعات | القلق الإحصائي | العمل الاجتماعي | المقررات الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القلق الإحصائي | الفروق بين الجنسين | علم الاجتماع | العمل الاجتماعي | عمان | Statistics Anxiety | Gender Differences | Sociology | Social Work | Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: يعتبر القلق المصاحب لعمليات التعلم في إطار المقررات ذات الطبيعة الكمية أحد المشكلات المعقدة وشائعة الانتشار، وبصفة خاصة بين الطلبة بكليات الآداب والعلوم الإنسانية والاجتماعية. ويعتبر الحصول على فهم دقيق لمستويات القلق التي يعاني منها الطلبة عند دراسة مقررات الإحصاء أحد أهم العوامل التي تؤثر في تعزيز عملية التعلم وزيادة تحصيل الطلبة في هذه المقررات الدراسية. في هذا السياق، استخدمت الدراسة الحالية مقياس القلق الإحصائي للتعرف على مدى انتشار قلق الإحصاء لدى عينة حجمها ١٤٢ من طلبة مرحلة البكالوريوس بقسم علم الاجتماع العمل الاجتماعي بجامعة السلطان قابوس. أشارت نتائج الدراسة إلى أن حوالي 71 % من الطلبة قيد الدراسة قد تعرضوا لبعض جوانب القلق الإحصائي، وأن مستويات التعرض لقلق الإحصاء ترتفع بشكل ملحوظ لدى الطلبة بتخصص علم الاجتماع مقارنة بنظرائهم في تخصص العمل الاجتماعي. وأشارت النتائج إلى أن أبرز أبعاد القلق الإحصائي تمثلت في القلق المصاحب للاختبارات والفصول الدراسية (80.2 %) وقلق تفسير المادة العلمية (79.1 %). بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج اختبار ويلش وجود اختلافات معنوية تعزى لمتغير الجنس، حيث سجلت الطالبات مستويات أعلى من القلق الإحصائي في جميع أبعاد المقياس مقارنة مع نظرائهن من الطلبة الذكور. وأخيرا، ناقشت الورقة بعض الاستراتيجيات العملية التي يمكن استخدامها للحد من القلق الإحصائي لدى الطلبة عند التحاق بأحد المقررات الإحصائية.

Anxiety in the context of quantitative reasoning courses is a complex and highly prevalent problem, particularly among students majoring in the arts, humanities, and social sciences. Gaining an accurate understanding of the anxiety levels experienced by students enrolling in statistics courses can be regarded as one of the most important factors affecting students’ learning and achievement in these courses. In the current study, the Statistical Anxiety Rating Scale was applied to explore the prevalence and predictors of statistics anxiety among sociology and social work undergraduate students at Sultan Qaboos University (n=142). The results show that almost 71% of the examined students had experienced some aspects of statistics anxiety, with sociology students scoring noticeably higher than social work students. The leading predictors of higher statistics anxiety levels found in this study were as follows: test and class anxiety (80.2%) and interpretation anxiety (79.1%). Moreover, Welch’s test results show significant gender differences, with female students reporting higher levels of anxiety across all subscales than their male counterparts. Finally, some practical strategies of reducing statistics anxiety are discussed.
ISSN: 2312-1270

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.