| المستخلص: |
في العصر الرقمي، يختلف التعليم العالي بشكل كبير من البيئة التعليمية ودور المعلمين والمتعلمين إلى طرق التدريس، وهذا يعني أنه لا يمكن الافتراض بأن التعلم قد حدث فعلا ما لم يجر نوع من التقييم لبعض التغييرات المستجدة واستخدام الأساليب الملائمة المتبعة في التقويم وتفسير نتائجه، تهدف الدراسة إلى تقييم مقرر الرياضات المائية ٢ وفق نظام التعليم الهجين في إطار جودة التعليم الجامعي من خلال جودة عناصر المقرر التالية: (الأهداف التدريسية ومخرجات التعلم -محتوى المقرر -الأساليب وطرق التدريس -الوسائل التعليمية المستخدمة -أساليب التقييم -المحاضرة والمحاضر -التعليم عن بعد -التعليم الهجين) استخدم المنهج المسحي كأحد الدراسات الوصفية التحليلية وطبق على عينة مستهدفة عددها (٢٤٤ سبعون طالبا وطالبة، ٦ أعضاء هيئة التدريس القائمين على المقرر) استخدم الاستبيان كأداة لجمع البيانات حيث احتوى على عدد ثمانية عناصر للطلاب وعنصران لأعضاء هيئة التدريس تكون المقرر، تم عمل المعاملات العلمية لأداة القياس، من أهم النتائج أن المقرر ومكوناته يحقق معايير الجودة بشكل كبير، بمعنى أنه تم مراعاة معايير الجودة كل عناصر المقرر، من أهم التوصيات الاهتمام بتطوير والاستمرار في تقييم مقررات قسم الرياضات المائية بشكل خاص وباقي مقررات الكلية بشكل عام وفق نظام التعليم الهجين في إطار جودة التعليم العالي.
In the digital age, higher education varies greatly from the educational environment and the role of teachers and learners to teaching methods, and this means that it cannot be assumed that learning has actually occurred unless some type of evaluation is made for some emerging changes and the appropriate methods used in the evaluation and interpretation of its results are used. To evaluate the assessment decision of the water sports course 2 according to the hybrid education system in the context of the quality of university education through the quality of the following course elements: (Instructional objectives and learning outcomes - course content - methods and teaching methods - teaching aids used - evaluation methods - lectures and lectures - Distance education - hybrid education) The survey curriculum was used as one of the descriptive analytical studies and applied to a target sample of (seventy 244 male and female students -6 faculty members in charge of the course). The questionnaire was used as a tool to collect data as it contained eight elements for students and two elements for faculty members, which formed the course, the scientific transactions were made for a tool Measurement: One of the most important results is that the course and its components significantly achieve quality standards, meaning that the air standards were taken into account All the elements of the course, one of the most important recommendations is to focus on developing and continuing to evaluate the decisions of the water sports department in particular and the rest of the college courses in general according to the hybrid education system within the framework of the quality of higher education.
|
