ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في مظاهر التوافق النفسي...>الوصف

الفروق في مظاهر التوافق النفسي لدى عينة من الأطفال المتنمرين بمرحلة الطفولة المبكرة وأقرانهم بمرحلة الطفولة الوسطى بمحافظة رفحاء بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Differences in Psychological Adjustment of a Sample of Early-Childhood Bullying Children and their Middle-Childhood Peers in Rafha Province, Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، وليد فتحي عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulkarim, Waleed
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يناير
الصفحات: 237 - 260
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1284086
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | الاضطرابات السلوكية | التوافق الاجتماعي | التنمر المدرسي | الإرشاد النفسي | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوافق النفسي | التنمر | الطفولة المبكرة | الطفولة الوسطى | Bullying | Family Adjustment | Rafha | Self-Adjustment | Social Adjustment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على الفروق في مظاهر التوافق النفسي (التوافق الذاتي، التوافق الأسري، والتوافق الاجتماعي) لدى عينة من الأطفال المتنمرين بمرحلة الطفولة المبكرة وأقرانهم بمرحلة الطفولة الوسطى. تم استخدام المنهج الوصفي. تكونت عينة البحث المبدئية من (66) طفلا، واستقرت العينة النهائية على (41) طفلا بعد استبعاد (25) منهم، حيث تم تقسيمهم لمجموعتين؛ (20 طفلا يمثلون مجموعة الأطفال بمرحلة الطفولة المبكرة أعمارهم (3-6) سنوات، 21 طفلا يمثلون مجموعة الأطفال بمرحلة الطفولة الوسطى أعمارهم (6-9) سنوات). تم استخدام قائمة تشخيص التنمر المدرسي (إعداد الباحث)، مقياس التوافق النفسي للطفل (عبد المقصود؛ عبد المقصود، 2013م). وبتحليل البيانات وجدت فروقا دالة إحصائيا بين متوسطي أداء المجموعتين على اختبار التوافق الذاتي، التوافق الاجتماعي، الدرجة الكلية لمقياس التوافق النفسي لصالح مجموعة الأطفال بمرحلة الطفولة المبكرة مما يشير لارتفاع معدل التوافق النفسي (الذاتي والاجتماعي) لدى الأطفال المتنمرين بمرحلة الطفولة المبكرة عنه بمرحلة الطفولة الوسطى، بينما لم يتبين وجود فروق دالة في أداء المجموعتين تتعلق بالتوافق الأسري. يوصي البحث بضرورة توفر برامج متخصصة للتعامل مع التنمر المدرسي بداية من مرحلة الطفولة المبكرة.

This study aims to investigate the differences in aspects of self, family, and social adjustment in a sample of bullying children of early childhood between 3-6 years and their peers in the middle childhood between 6-9 years. The study uses the descriptive approach. The School Bullying Scale (by the researcher) and Psychological Adjustment scale (by Abdel Maqsoud, & Abdel Maqsoud, 2013) have been used as the study tools. The Study sample data obtained from an early-childhood group of 20 and a middle-childhood group of 21 was selected as a study sample. Results indicate that there are statistically significant differences between the mean scores of the two groups on the self-adjustment test in favor of the early childhood group and there are no statistically significant differences between the mean scores of the two groups on the family adjustment test. Further, the results show that there are statistically significant differences between the mean scores of the two groups on the social adjustment test in favor of the early childhood group and there are statistically significant differences between the mean scores of the two groups on the total scores of the psychological adjustment scale in favor of the early childhood group. The study recommends the need to provide specialized programs to deal with the school bullying from early childhood.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.