ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التحديات التي تواجه المعلمات في تطبيق تقنية الواقع المعزز من وجهة نظر عينة من معلمات الطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: The Challenges Facing Early Childhood Teachers in the Application of Enhanced Reality Technology from Their Point of View
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الطويرقي، تركية حمود حامد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 119 - 142
DOI: 10.12816/SAEP.2019.59534
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1017459
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية | الواقع المعزز | الطفولة المبكرة | Technology | Enhanced Reality | Early Childhood
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على خصائص مرحلة الطفولة المبكرة، التعرف على تقنية الواقع المعزز، والكشف عن أبرز التحديات التي تواجه المعلمات في تطبيق تقنية الواقع المعزز لدى عينه من معلمات مرحلة الطفولة المبكرة. واستخدم البحث المنهج الوصفي، واعتمد على الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة، وتم تطبيقها على (291) معلمة من معلمات رياض الأطفال في التعليم العام بمحافظة الطائف. وأوصى البحث بضرورة تعميم الدراسة على جميع المناطق التعليمية بالمملكة، ودعم الحكومة لتكلفة الواقع المعزز ليتم تداولها على جميع المستويات التعليمية، وعقد دورات تدريبية وورش عمل عن تقنية الواقع المعزز وكيفية استخدامها في القاعات التدريسية.

The research aimed to identify the early childhood characteristics, recognize the enhanced reality technology and to recognize the main challenges facing the early childhood teachers in the application of enhanced reality technology. The research followed the descriptive method and adopted the questionnaire as a tool to collect the data of the study, it was applied to (291) female teachers of kindergarten in general education in Taif province. The research recommended generalizing the study to all educational areas in the Kingdom, the government should support the cost of enhanced reality to be circulated at all levels of education, and hold training courses and workshops on enhanced reality technology and its use in classrooms.

ISSN: 2090-7605