| LEADER |
04822nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2040596 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشرقاوي، محمد عبدالقادر محمد أحمد
|q Alsharqawi, Mohammed Abdulqader Mohammed
|e مؤلف
|9 454463
|
| 245 |
|
|
|a بناء مقياس المعرفة بطرق تدريس التربية الرياضية من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية بمحافظة دمياط في ضوء بعض المتغيرات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنات
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى بناء مقياس المعرفة بطرق تدريس التربية الرياضية من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية بمحافظة دمياط في ضوء بعض المتغيرات. اعتمد البحث على المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي. وتمثلت أدوات البحث في الاستبيان والمقابلة الشخصية للخبراء والمتخصصين في المجال المعرفي، والاختبار المعرفي الإلكتروني، وتم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (200) معلم من معلمي التربية الرياضية (ذكور، إناث) بمحافظة دمياط للعام الجامعي (2018-2019) خلال الفصل الدراسي الثاني موزعين على (6) إدارات تعليمة وهي (دمياط الجديدة، دمياط، كفر سعد، فارسكور، الزرقا، كفر البطيخ). وتم بناء الاختبار المعرفي الإلكتروني لمدرسي التربية الرياضية بدمياط في ثلاثة مراحل، تضمنت المرحلة الأولى تحديد الهدف من الاختبار والأهداف المعرفية، وتمثلت المرحلة الثانية في إعداد جدول المواصفات للاختبار الإلكتروني، وتضمنت المرحلة الثالثة التحقق من الخصائص السيكومترية للاختبار المعرفي الإلكتروني؛ حيث تم استخدام طريقة الاتساق الداخلي عن طريق إيجاد معامل الارتباط بين المحاور وبعضها وبين العبارة والدرجة الكلية للاختبار المعرفي؛ الذي أوضح وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا عند مستوى معنوية(0.05) بين درجة كل محور والدرجة الكلية للاختبار المعرفي؛ مما يدل على صدق الاتساق الداخلي للاختبار المعرفي. واتبع طريقة التجزئة النصفية لسبيرمان براون ومعادلة جتمان؛ بالإضافة إلى طريقة كودر ريتشاردسون لحساب معامل الثبات الكلي للاختبار المعرفي؛ حيث أوضحت معاملات التجزئة النصفية أن الاستبيان ذو معامل ثبات عال. وتم حساب معاملات الصعوبة والسهولة للاختبار المعرفي؛ التي بينت أن مفردات الاختبار المعرفي تقع داخل النطاق المحدد وأنها ليست شديدة السهولة ولا شديدة الصعوبة، كما تم تحديد الزمن المناسب للإجابة على اختبار التحصيل المعرفي في (50) دقيقة. وأشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة البحث تبعًا للنوع، والمراحل التعليمية، والمؤهل، وسنوات الخبرة، والعمر الزمني ومحور الاختبار المعرفي (الدرجة الكلية)، وهذا يؤكد صدق وثبات الاختبار وصلاحيته للاستخدام. وأوصى البحث بضرورة تطبيق الاختبار المعرفي الإلكتروني لمعلمي التربية الرياضية؛ لمحاولة توصيف الواقع الفعلي لمعلمي التربية الرياضية بدمياط والمحافظات الأخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة الرياضية
|a التربية الرياضية
|a الكفايات المهنية
|a التحصيل المعرفي
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 003
|e The Scientific Journal of Sports Science and Arts
|f ’ulūm wa-funūn al-riyāḍaẗ
|l 028
|m مج28
|o 1528
|s المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة
|v 028
|x 1110-8460
|
| 856 |
|
|
|u 1528-028-028-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1284150
|d 1284150
|
