ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحقق من البنية العاملية لمقي...>الوصف

التحقق من البنية العاملية لمقياس عملية المذاكرة (R-SPQ-2F) والقدرة التبؤية له بالمعدل التراكمي طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: Verification of the Factorial Structure of the Study Process Scale (R-SPQ-2F) Using Best Practices and its Predictive Power with the GPA of Graduate Students in the College of Education at King Saud University
المصدر: المجلة السعودية للعلوم النفسية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: الجراح، بندر بن نواف توفيق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 147 - 165
ISSN: 1658-8053
رقم MD: 1284731
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعدل التراكمي | تعلم المعارف | طرق المذاكرة | مقاييس المذاكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحليل العاملي الاستكشافي | التحليل العاملي التوكيدي | مقياس عملية المذاكرة (R-SPQ-2F) | الطريقة العميقة في المذاكرة | الطريقة السطحية في المذاكرة | Exploratory Factor Analysis | Confirmatory Factor Analysis | Study Process Scale (2F-R-SPQ) | Deep Method of Studying | Superficial Method of Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من البنية العاملية لمقياس عملية المذاكرة المنقح (R-SPQ-2F) باستخدام أفضل الممارسات الإحصائية في التحليل العاملي الاستكشافي والتحليل العاملي التوكيدي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق المقياس على طلبة الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة الملك سعود وبلغت العينة التي استخدم فيها التحليل العاملي الاستكشافي (675) طالبا وطالبة، وأفرزت نتائج التحليل الاستكشافي من خلال طريقة التحليل المتوازي المبني على الرتبة الأدنى للتحليل العاملي (PA-MRFA) وطريقة دوران تبسيط البناء المعقد (Simplimax) أن عدد عوامل المقياس عاملان اثنان، وطبق التحليل العاملي التوكيدي على عينة أخرى بلغت (661) طالبا وطالبة باستخدام طريقة تقدير المربعات الصغرى الموزونة قطريا (DWLS) المناسبة لمتغيرات متعددة التدريجات فنتج أيضا عاملان للمقياس سمي الأول الطريقة العميقة في المذاكرة وسمي الثاني الطريقة السطحية في المذاكرة. وتم حساب معامل الثبات غير الخطي في المعادلات البنائية، لمناسبته مع طبيعة البيانات متعددة التدريجات وبلغت قيمة معامل الثبات غير الخطي للطريقة العميقة (0.78) وبلغت قيمة معامل الثبات غير الخطي للطريقة السطحية (0.77)، وقد أظهرت نتائج التحليل ضعف القدرة التنبؤية للمقياس بالمعدل التراكمي للطلبة حيث بلغ التباين المفسر الذي يعزى لطريقة المذاكرة (2,2%)، وكذلك أظهرت النتائج أن طريقة المذاكرة المفضلة لدى الطلبة سواء كانوا ذكورا أم إناثا هي الطريقة العميقة مع درجة تفضيل أعلى قليلا للإناث.

This study aims to verify the factorial structure of the Revised Study Process Scale (R-SPQ-2F) using the best statistical practices in exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis, In order to achieve the objectives of the study the scale was applied to graduate students at the College of Education at King Saud University, and the size of sample in which exploratory factor analysis was used reached (675) of students, The results of the exploratory analysis were obtained through the method of parallel analysis based on the minimum rank factor analysis (PA-MRFA) and the method of rotation (Simplimax) that the number of scale factors is two, the confirmatory factor analysis was applied to another sample (661) of students using the diagonally weighted least squares (DWLS) estimation method suitable polytomous scale, the two factors were also produced for the scale, the first was called the deep method of studying, and the second was called the surface method in studying, The nonlinear stability coefficient was calculated in the structural equations modeling for its suitability with the polytomous scale, The value of the nonlinear stability coefficient for the deep method was (0.78) and the value of the nonlinear stability coefficient for the surface method was (0.77). The results of the analysis showed the weakness of the predictive ability of the scale with the GPA students, the interpreted variance attributed to the study method reached (2.2%). The results also showed that the preferred study method of students whether male or female is the deep method with a slightly higher degree of preference for females.
ISSN: 1658-8053

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.