ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > New Perspectives in EFL Learni...>الوصف

New Perspectives in EFL Learning: The Rise of the Digital Age

العنوان بلغة أخرى: الاستراتيجيات المستحدثة لتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العصر الرقمي
المصدر: مجلة لغة . كلام
الناشر: المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
المؤلف الرئيسي: Benadda, Abdelouahid (Author)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جانفي
الصفحات: 408 - 420
DOI: 10.35779/1718-008-001-033
ISSN: 2437-0746
رقم MD: 1284957
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التقنيات الرقمية | التعلم الإلكتروني | الإجراءات الاحترازية | التباعد الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العصر الرقمي | التعليم العالي | إتقان تكنولوجيا المعلومات | طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | التعلم عبر الإنترنت | Online Learning | Tertiary Education | Digital Age | EFL Students | Information Technology Proficiency | Online Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: الهدف من هذه الدراسة هو الخوض في الأفاق المحدثة لتعلم اللغة الإنجليزية في العصر الرقمي. يحاول البحث تحليل التحديات الرئيسية التي يواجهها طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في التحول من التعلم وجها لوجه إلى التعلم عبر الإنترنت. تضمنت عينة الدراسة طلاب جامعيين من جامعة غليزان ومعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم استخدام أداتين للبحث: (أ) استبيان الطالب و(ب) مقابلة شبه منظمة. تم تحليل البيانات التي تم جمعها من هذه الأدوات البحثية كما ونوعا. كشفت نتائج الدراسة أن التقنيات الرقمية ووعي الطلاب بتنمية التعلم الذاتي تؤثر على نجاحهم في التعلم واكتساب مهارات التنظيم الذاتي.

The aim of this study is to delve into the new strategies of English language learning in the era of digitization. It attempts to analyse the major challenges faced by EFL students in switching from face-to-face learning into online learning. The sample of the study involved university students from the University of Relizane and their EFL teachers. Two research instruments were used: (a) a student questionnaire and (b) a semi structured interview. The data collected from these research instruments were analysed quantitatively and qualitatively. The findings of the study revealed that digital technologies and students’ awareness of self-learning development impact on their learning success and self-organizing skills acquisition.
ISSN: 2437-0746

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.