ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك معلمي التربية الإس...>الوصف

درجة امتلاك معلمي التربية الإسلامية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين الأوائل والمعلمين أنفسهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Islamic Education Teachers in the Second Cycle of Basic Education Possess the Skills of the Twenty-First Century from the Point of View of the Head Teachers and the Teachers Themselves
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: اللمكية، هند بنت خلفان بن حميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزدجالية، ميمونة بنت درويش بن الحاج (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 23 - 46
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1285011
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الثورة المعرفية | التطور التكنولوجي | التربية الإسلامية | مهارات المستقبل | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة الامتلاك | مهارات القرن الحادي والعشرين | معلمو التربية الإسلامية | Degree of Possession | 21st Century Teaching Skills | Islamic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك معلمي التربية الإسلامية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين الأوائل والمعلمين أنفسهم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، واعتمدت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، حيث تكونت من أربعة مجالات، هي: مهارات التعلم والابتكار، ومهارات التواصل والتعاون، ومهارات الثقافة الرقمية، ومهارات المهنة والحياة. فيما تكونت العينة من 102 معلم أول ومعلمة أولى، و304 معلم ومعلمة من معلمي التربية الإسلامية في الحلقة الثانية في أربع محافظات. وأظهرت الدراسة نتائج، أهمها: إن درجة امتلاك معلمي التربية الإسلامية مهارات القرن الحادي العشرين كبيرة في جميع المجالات الأربعة، وأنه يوجد اختلاف بين وجهة نظر المعلمين الأوائل، والمعلمين في درجة امتلاك المعلمين مهارات القرن الحادي العشرين، لصالح لمعلمين، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك المعلمين مهارات القرن الحادي والعشرين يعزي لمتغير الجنس لعينة المعلمين الأوائل، ولصالح الإناث، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لسنوات الخبرة، والمحافظة. وفي ضوء النتائج السابقة، أوصت الباحثتان بتوصيات أهمها: توجه معلم التربية الإسلامية نحو تطوير مهاراته في مجال الثقافة الرقمية، بما يتلاءم مع الممارسات الرقمية العالمية الحديثة في التدريس، من خلال ورش العمل أو الدورات التدريبية، أو التوجيه المباشر والمتابعة من قبل المعلم الأول، أو مشرف المادة.

The study aims to identify the degree to which Islamic education teachers in the second cycle of basic education possess the skills of the twenty-first century from the first teachers’ and the teachers’ perspectives. To collect data, a descriptive survey approach was used. Areas included in the survey: Learning and innovation, communication and collaboration, digital literacy, career, and life skills. The survey sample included 102 male and female head teachers, and 304 female and male Islamic Education teachers from four governorates. The study shows that the teachers largely possess the skills of the 21st century is in all four areas. Also, a discrepancy between the perspectives of the head teachers’ and the teachers’ in relation to skills possession was shown, with teachers having more favourable perspectives. There are also statistically significant differences in the degree to which teachers possess the skills due to the gender variability of the sample, whereas there are no statistically significant differences attributable to years of experience or the governorate. Considering the findings, the researchers encourage Islamic education teachers to develop their skills in the field of digital culture, in line with modern global digital practices, through dedicated training, or direct guidance and from supervisors.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.