| LEADER |
04131nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2042215 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mtkh.2022.225755
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الببلاوي، إيهاب عبدالعزيز عبدالباقي
|g El-Beblawi, Ehab Abdulaziz Abdul-Baqi
|e مؤلف
|9 80209
|
| 242 |
|
|
|a Psychometric Properties of The Social Skills Scale for Late Childhood Stage
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس المهارات الاجتماعية لمرحلة الطفولة المتأخرة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس المهارات الاجتماعية لمرحلة الطفولة المتأخرة واستخدم الباحث المنهج الوصفي، ولإيجاد معامل الصدق ومقياس المهارات الاجتماعية قام بالباحث للحصول على الاستجابات الخاصة لمفردات المقياس من أفراد عينة البحث البالغ عددها (٢٠) طفلا ممن تتراوح أعمارهم ما بين (٩-١٢) سنة كمجموعة غير مميزة، كما قام الباحث بتطبيق نفس المقياس وبنفس الظروف على عينة من الأطفال ممن تتراوح أعمارهم ما بين (12 -15) سنة كمجموعة مميزة، وقام الباحث بحساب دلالة الفروق بين متوسطي رتب درجات المجموعتين المميزة، وغير المميزة، وأسفرت النتائج عن أنه توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مستوي (استنانفورد ٠،٠١) بين درجة كل بعد من الأبعاد الخمسة المكونة لمقياس المهارات الاجتماعية والدرجة الكلية للمقياس لدى الأطفال عينة الدراسة، مما يدل على أن هناك اتساق بين المفردات والأبعاد الخاصة بمقياس المهارات الاجتماعية قيد الدراسة.
|b The study aimed to identify the psychometric characteristics of the children’s social skills scale, and the researcher used the experimental approach, and to find the validity coefficient of the social skills scale, the researcher obtained the responses of the scale’s terms from the members of the research sample of (20) children aged between (9-12) as non-distinct group ,The researcher applied the same scale and the same circumstances on a sample of children between the ages of (12-15) years as a distinct group, and the researcher calculated the significance of the differences between the average ranks of the two distinct and non-distinct groups, and the results resulted in a significant correlation relationship. Statistically at (Stanford 0.01) level, the score for each of the five dimensions of the social skills scale and the total score of the scale in children from the Study sample indicates that there is consistency between the terms and the dimensions of the social skills scale under Study.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الطفولة المتأخرة
|a التواصل الاجتماعي
|a الاضطرابات السلوكية
|a الإرشاد النفسي
|
| 692 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية
|a المهارات الاجتماعية
|b Psychometric Characteristics
|b Social Skills
|b Children with Learning Disabilities
|
| 700 |
|
|
|9 618724
|a أبو النيل، إسماعيل أحمد إسماعيل
|e م. مشارك
|g Abu Al Nile, Esmail Ahmed Esmail
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 001
|f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah
|l 038
|m ع38
|o 1484
|s مجلة التربية الخاصة
|t Journal of Special Education
|v 000
|x 2356-7996
|
| 856 |
|
|
|u 1484-000-038-001.pdf
|n https://mtkh.journals.ekb.eg/article_225755.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1285468
|d 1285468
|
