تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التفكير وعلاقته بالتحصيل في تع...>الوصف

التفكير وعلاقته بالتحصيل في تعليم الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Thinking and its Relationship to Achievement in Mathematics Education
المصدر: مجلة إبداعات تربوية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الدوسري، أمل على سعيد القنام (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 11 - 35
ISSN: 2536-9407
رقم MD: 1285896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية الفكرية | الاستيعاب الذهني | التحصيل الدراسي | المواد الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير | التحصيل | تعليم الرياضيات | Thinking | Achievement | Mathematics Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

234

حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث إلى التعرف على ماهية التفكير وأنواعه، والتحصيل ومستوياته، واستنتاج العلاقة بين التفكير والتحصيل في تعليم الرياضيات، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث على المنهج الوصفي القائم على مدخل الدراسات البحثية، باستقراء البحوث والدراسات المرتبطة بالتفكير وأنواعه ومهاراته في الرياضيات، وخلصت الدراسة إلى أن توضيح مفهوم التفكير وبعض أنواعه المرتبطة بالرياضيات، والمهارات التابعة له، ثم بيان مفهوم التحصيل الدراسي في الرياضيات ومستوياته، وخصائصه، ثم استنتاج العلاقة الوثيقة بين التفكير والتحصيل في تعليم الرياضيات، وامتداد تلك العلاقة لعدد من أنواع التفكير ومهاراته المرتبطة في الرياضيات؛ كالتفكير الرياضي والتقويمي والإبداعي والناقد، وبيان ظهور تلك العلاقة بشكل واضح في الرياضيات أكثر من غيرها من المقررات لما تتميز به من بناء استدلالي ولغة رمزية، وارتباط التحصيل فيها بمستويات التفكير، وعليه أوصت الدراسة بالاهتمام بتنمية التفكير ومهاراته من خلال تضمين المقررات الدراسية للرياضيات لمزيدا من التدريبات وتوفير أدلة إرشادية للمعلم ملحقة في كتب الرياضيات، بالإضافة إلى تدريب المعلمين على كيفية توظيف التفكير ومهاراته أثناء تعليم الرياضيات، وتبني الاستراتيجيات التدريسية التي تنمي التحصيل والتفكير معا لدى الطالب، كما اقترحت إجراء دراسات منها: لمعرفة أسباب انخفاض مستوى التفكير ومهاراته لدى الطلبة في الرياضيات، لتحديد الأسباب التي قد تعود لعمق المحتوى وطرق عرضه، أو طرائق التدريس، ودراسات تهدف للكشف عن رصد المعوقات أمام تطبيق التدريس في ضوء التفكير في الرياضيات، والحلول المقترحة لمواجهتها.

The research aimed to identify what thinking is, its types, achievement and levels, and to conclude the relationship between thinking and achievement in mathematics education, and to achieve this, the researcher relied on the descriptive approach based on the approach of research studies, extrapolating research and studies related to thinking, its types and skills in mathematics, The study concluded that clarifying the concept of thinking and some of its types related to mathematics, and the skills related to it, then explaining the concept of academic achievement in mathematics, its levels, and its characteristics, then concluding the close relationship between thinking and achievement in mathematics education, and the extension of that relationship to a number of types of thinking and Associated skills in mathematics; Such as mathematical, evaluative, creative and critical thinking, and to show that this relationship appears more clearly in mathematics than in other courses because of its inferential structure and symbolic language, and its correlation with thinking levels, and accordingly the study recommended attention to the development of thinking and its skills by including mathematics courses for more Training and providing instructional guides for the teacher attached to mathematics books, in addition to training teachers on how to employ thinking and its skills during teaching mathematics, and adopting instructional strategies that develop students ’achievement and thinking together. It also suggested conducting studies including: To find out the reasons for the low level of thinking and its skills among students in Mathematics, to determine the reasons that may be due to the depth of the content and its presentation methods, or teaching methods, and studies aimed at uncovering the monitoring of obstacles facing the application of teaching in light of thinking about mathematics, and the proposed solutions to confront them.
ISSN: 2536-9407

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.