| LEADER |
03579nam a2200253 4500 |
| 001 |
2042974 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-012-001-022
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a هشام، بكري
|g Hicham, Bekri
|e مؤلف
|9 602514
|
| 245 |
|
|
|a التفكيكية:
|b المبادئ والمرتكزات
|
| 246 |
|
|
|a Deconstruction:
|b Pillars and Principles
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2022
|g ماي
|
| 300 |
|
|
|a 271 - 281
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تأتي أهمية هذه الدراسة الموسومة ب: التفكيكية "المرتكزات والمبادئ" من حيث كونها تقف عند أهم المفهومات الفلسفية التي تتكئ عليها الدراسة التفكيكية في تعاملها مع النص، وذلك حينما تحولت من مبحث فلسفي محض إلى مبحث نقدي قائم بذاته، يحاول أن يستثمر في مقولاتها الفكرية. وتوضيحا لمناسبة القول جاء البحث ليجيب عن الإشكالات التالية: كيف استثمر هذا المبحث النقدي في القضايا الفلسفية الكبرى؟ وما هي مقاصد هذه المقاربة في توظيف مفهوماتها الملغزة؟ وإجابة عن هذه الأسئلة، تهدف هذه الدراسة إلى البحث في أهم المبادئ التي تقوم عليها هذه المقاربة، على اعتبار أنها مبادئ مبهمة، تحتاج إلى التدليل، والتفسير من أجل فهمها فهما عميقا، وبالتالي إسقاطها على المدونة بغية ممارسة التقويض، والتفكيك بعيدا عن فكرة التمركز، ومركزية اللغة.
|b The importance of this study tagged with: Deconstruction "Pillars and Principles" in terms of being at the most important philosophical concepts on which the deconstructive study relies in its dealing with the text, and that when it turned from a purely philosophical topic to a critical topic of its own trying to invest in its statements intellectual. And to clarify the occasion, the research came to answer the following problems: How did this critical study invest in major philosophical issues? What are the purposes of this approach in employing its enigmatic concepts? In answer to these question, this study aims to research the most important principles on which this approach is based, considering that they are vague principles that need to be demonstrated and interpreted in order to understand them in depth and thus drop them on the code in order to practice undermining and dismantling away from the idea of concentration. And the centrality of language.
|
| 653 |
|
|
|a النقد الأدبي
|a علم الكتابة
|a العلامات اللسانية
|a الحركات التفكيكية
|
| 692 |
|
|
|a التفكيكية
|a الحضور
|a الغياب
|a الكتابة
|a التأجيل
|b Deconstruction
|b Presence
|b Absence
|b Writing
|b Postponing
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 022
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 001
|m مج12, ع1
|o 2240
|s التعليمية
|v 012
|x 2170-1717
|
| 856 |
|
|
|u 2240-012-001-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1286173
|d 1286173
|
