ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم برامج إعداد معلم التربية...>الوصف

تقييم برامج إعداد معلم التربية الفنية بالسعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

المصدر: مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة بيشة
المؤلف الرئيسي: آل قماش، قماش بن علي حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Gammash, Gammash bin Ali Hussein
مؤلفين آخرين: الحربي، سهيل بن سالم الصبحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 95 - 131
ISSN: 1658-7723
رقم MD: 1286271
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم العالي | البرامج التدريبية | تأهيل المعلمين | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الفنية | التقييم | برامج إعداد المعلم | المعلم قبل الخدمة | أعضاء هيئة التدريس | Art Education | Evaluation | Teacher Preparation Programs | Pre-Service Teacher | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقييم برامج إعداد معلم التربية الفنية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والتعرف على أفضل الممارسات والتطبيقات التي يمكن تنفيذها في برامج إعداد معلم التربية الفنية، بناء على الأدبيات والمقارنات المرجعية في الدول ذات التعليم الجيد، وكانت أهداف البحث الحالي هي: (١) نشر رؤية وزارة التعليم بالمملكة حول كيفية تطوير كليات التربية عامة ومعلم التربية الفنية بشكل خاص. (٢) استطلاع رأي أعضاء هيئة التدريس بأقسام التربية الفنية عن أفضل الممارسات والتطبيقات العالمية التي تسهم في تحقيق رؤية وزارة التعليم حول المقررات النظرية والعملية ومقررات مهنة التعليم. وباستخدام المنهج الوصفي وتحديدا طريقة المسح الاجتماعي بزيارة أربعة أقسام للتربية الفنية بالمملكة؛ وتوزيع استبيان يضم 4 محاور، هي المقررات النظرية، والمقررات العملية، ومقررات مهنة التعليم، والمحور الرابع يناقش معايير تكفل نجاح التطوير. بحيث كان مجموع الفقرات تحت هذه المحاور الأربعة ٢٩ فقرة، لكل منها ثلاث مستويات للإجابة (ملائمة تماما، ملائمة مع التعديل، غير ملاءمة). وقد استجاب ٤٢ عضو هيئة تدريس بتلك الأقسام للاستبيان الموجه لهم وكان أبرز نتائج البحث: تحقيق أهداف الدراسة السابقة الذكر، كما كان أبرز التوصيات إدراج مادة التربية الفنية كمادة إجبارية في المرحلة الثانوية الأمر الذي من شأنه تكوين اتجاه إيجابي نحو الفنون مما يزيد عدد الراغبين من البنين في الالتحاق بكليات الفنون وبرامج التربية الفنية.

This research aimed to evaluate the programs of preparing teacher of art in Saudi Arabia from the point of view of faculty members in order to identify the best practices and applications that can be implemented in the preparation programs of the teacher of art, based on literature and reference comparisons in countries with good education. The objectives of the current research were: (1) dissemination the vision of Ministry of Education in Saudi Arabia for how to developing the colleges of education in general and the teacher of art in particular. (2) The opinion of faculty members in the Art Education Departments about the best practices and applications in the world which contribute to the realization of the Ministry of Education’s vision on the theoretical and practical courses and the courses of teaching profession. The researchers used the descriptive approach, specifically the method of social survey, and visited four departments of the art education in the Kingdom and distributed a questionnaire consisting of 4 sections, namely theoretical courses, practical courses, educational curricula, and developmental standards. So, the total of items that were under these four sections were 29 items, each with three levels of response (perfectly appropriate, appropriate with modification, inappropriate). There were 42 faculty members in these departments who responded completely in the survey. The findings asserted the achievement of the study’s objectives. The most important recommendation was that the art must be included as a compulsory subject in High schools.
ISSN: 1658-7723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.