ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية تدريس العلوم باستخدام ن...>الوصف

فعالية تدريس العلوم باستخدام نموذجي درايفر وفراير في تنمية المفاهيم والقيم العلمية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of an Integrative Counseling Program in Developing Positive Dialogue Skills in Students of College of Education in University of Bisha
المصدر: مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة بيشة
المؤلف الرئيسي: الشهراني، ناصر بن عبدالله بن ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 335 - 402
ISSN: 1658-7723
رقم MD: 1286447
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعلم التعاوني | المهارات العقلية | الطرق التدريسية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس العلوم | نموذج فراير | المفاهيم العلمية | القيم العلمية | Science Teaching | Driver Model | Frayer Model | Scientific Concepts | Scientific Values
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام نموذجي درايفر وفراير في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية والقيم العلمية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي لمجموعتين تجريبية ومجموعة ضابطة، وتكونت عينة الدراسة من (٨٥) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط بمدرسة محمد الحميضى بمكة المكرمة قسموا إلى ثلاث مجموعات مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة المجموعة التجريبية الأولى والتي درست بنموذج درايفر وعددهم (٢٨) طالبا، والفصل الثاني يمثل المجموعة التجريبية الثانية والتي درست بنموذج فراير وعددهم (٣٠) طالبا، والفصل الثالث يمثل المجموعة الضابطة بعدد (٢٧) طالبا، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار للمفاهيم العلمية ومقياس للقيم العلمية من إعداد الباحث، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست العلوم باستخدام نموذج درايفر ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية ومقياس القيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية، كما وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست العلوم باستخدام نموذج فراير ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية ومقياس القيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت الدراسة إلى وجود ارتباط موجب مرتفع بين المفاهيم العلمية والقيم العلمية عند التدريس باستخدام نموذج درايفر وكذلك عند استخدام نموذج فراير.

The study aimed is finding out the effect of the use of the model of Driver Model and Frayer in the teaching of science on the development of scientific concepts and scientific values among eighth grade students. The study used the experimental method of semi-experimental design of two experimental groups and a group of control. The study sample consisted of (85) students of the eighth grade middle school of Mohammed Al- Humaidhi School In Makkah divided into three groups of experimental groups. The first experimental group have been taught by the Driver model (28) students, the second experimental group, have been taught by the Frayer model (30) students, the third group is the control group (27) students. The study tools consisted of a test of scientific concepts and a measure of the scientific values made by the researcher. The study concluded that there were statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) between the average scores of the experimental group students who studied science By using the Driver model and the mean scores of the control group students studied by usual way in the post application for test scientific concepts and measure the scientific values for the benefit of the experimental group. There were also statistically significant differences at the mean level (α≤0.05) between the average scores of the experimental group, which studied the science by using the Frayer model and the average scores of the control group students which studied by the usual way in the post-application to test scientific concepts and measure the scientific values for the benefit of the experimental group. The study also found a high positive correlation between scientific concepts and scientific values when teaching by using the Driver model as well as using the Frayer model.
ISSN: 1658-7723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.