| LEADER |
04282nam a2200265 4500 |
| 001 |
2043193 |
| 024 |
|
|
|3 10.52127/2240-012-001-039
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 683339
|a داز، العيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التفكيك والنقد الثقافي عند عز الدين مناصرة
|
| 246 |
|
|
|a Deconstruction and Cultural Criticism of Izz Al-Din Manasra
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
|c 2022
|g ماي
|
| 300 |
|
|
|a 489 - 496
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن دعوة عز الدين المناصرة إلى (نقد ثقافي مقارن) تؤكد حرصه على الانفتاح على مناهج واستراتيجيات قرائية مختلفة، أبرزها التفكيك والنقد الثقافي، والدراسات ما بعد الكولونيالية، حيث سبق هذا الانفتاح غير المنهجي انفتاح آخر مرتبط بمفهوم الأدب ووظائفيته، إذ لم يعد ينظر إلى النصوص والخطابات الأدبية من ناحية لغوية وجمالية وتاريخية فقط، بل صارت الخطابات الثقافية أنساقا وتمثيلات ورموزا ثقافية دالة. انطلاقا من هذه الرؤية الجديدة لمفهوم الأدب، حاول المشتغلون في مجال الدراسات المقارنة التطوير في المنهج والنظرية على حد سواء، وهذا ما دفع بالكثير إلى محاولة إحلال مفهوم النقد الثقافي المقارن بدل الأدب المقارن. وقد كان لظهور نشاط النقد الثقافي الأثر البالغ في تشكيل معالم الدراسات المقارنة بمفهومها الجديد، حيث يعتبر النقد الثقافي طرحا بديلا عن قصور مناهج النقد الأدبي، رغم أن الكثير يسلم بأنه بديل عن النقد الأدبي، وهذا ضرب من المغالاة.
|b The adrvocacy of Azzeddine Menacera to comparative cultural criticism emphasizes his eagerness / carefulness to open up various curricula and reading strategies, most notably deconstruction, cultural criticism and post colonial studies where it preceded this unsystematic opennes another one related to the concept of literature and itsfunctions, if it no longer looks jus tat the literarydiscourses and speeches linguistically, aesthetically and historically, but rather literary discourses became modalities, representations and significant cultural symbols . From this new vision of the concept of literature, thoseworking in the fields of comparative studiestried to evolve both method and theory, this is what prompted so much to replace the concept of comparative cultural criticism instead of comparative literature. The emergence of cultural criticismactivity has had a profound impact in the shaping / formation of the land marks of coparative studies withi its new concept where cultural criticismis an alternative proposition to the inability / failure of literary criticism methods / curricula although a lot recognize and believe that it is an alternative to literary criticism and this is an exaggeration.
|
| 653 |
|
|
|a الخطاب الثقافي
|a الخطاب النقدي
|a المناصرة، محمد عز الدين، ت. 2021 م.
|a النقد الثقافي المقارن
|
| 692 |
|
|
|a النقد الثقافي
|a النقد الأدبي
|a التفكيك
|a الأدب المقارن
|a الجمالية
|b Cultural Criticism
|b Literary Criticism
|b Deconstruction
|b Comparative Literature
|b Aestheticism
|
| 700 |
|
|
|a عيساوي، عبدالقادر
|g Aissaoui, Abdelkader
|e م. مشارك
|9 385735
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 039
|e The Didactics
|f Al ta`līmiyyaẗ
|l 001
|m مج12, ع1
|o 2240
|s التعليمية
|v 012
|x 2170-1717
|
| 856 |
|
|
|u 2240-012-001-039.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1286472
|d 1286472
|
