ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج إرشادي تكاملي في...>الوصف

فعالية برنامج إرشادي تكاملي في تنمية مهارات الحوار الإيجابي لدى طلاب كلية التربية بجامعة بيشة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of an Integrative Counseling Program in Developing Positive Dialogue Skills in Students of College of Education in University of Bisha
المصدر: مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة بيشة
المؤلف الرئيسي: الجلالي، طارق محمد فتحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Algalaly, Tarik Mohammad Fathy
مؤلفين آخرين: الشهري، عبدالله بن علي أبو عراد (م. مشارك) , اللواج، سطوحي سعد رحيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 403 - 457
ISSN: 1658-7723
رقم MD: 1286473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الإرشاد النفسي | البرامج الإرشادية | المهارات الحوارية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج | إرشاد تكاملي | مهارات الحوار الإيجابي | الجامعة | Program | Integrative Counseling | Positive Dialogue Skills | University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي تكاملي في تنمية مهارات الحوار الإيجابي لدى طلاب كلية التربية بجامعة بيشة. تكونت عينة الدراسة من (24) طالبا ممن تراوحت أعمارهم من ١٩-٢٢ بمتوسط عمري 20.57، وانحراف معياري 0.88 تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتكونت كل منهما من (١٢) طالبا، وتم التحقق من التجانس بين المجموعتين، واستخدم الباحثون مقياس مهارات الحوار الإيجابي (إعداد الباحثين)، والبرنامج الإرشادي التكاملي (إعداد الباحثين) والذي تضمن عددا من الفنيات المشتقة من الإرشاد المعرفي، والسلوكي والعقلاني الانفعالي، والواقعي، والديني ودمجها في نسق متكامل، واستخدم الباحثون المنهج التجريبي والأساليب الإحصائية المناسبة للتحقق من فروض الدراسة، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات الحوار الإيجابي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية. كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياس مهارات الحوار الإيجابي في القياسين القبلي والبعدي مما يؤكد فعالية البرنامج الحالي، بينما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياس مهارات الحوار الإيجابي في القياسين البعدي والتتبعي (بعد مرور شهرين تقريبا من انتهاء تطبيق البرنامج الإرشادي التكاملي مما يدل على فعالية البرنامج الإرشادي في تنمية مهارات الحوار الإيجابي.

This study aimed at identifying the effectiveness of an integrative counseling program in developing positive dialogue skills among the students of Faculty of Education at Bisha University. The study sample consisted of (24) students aged 19-22 with an average age of 20.57 and a standard deviation of 0.88 They were assigned to the experimental and control groups. The researchers used the Positive Dialogue Skills Scale (prepared by the researchers) and the integrative counseling program (prepared by the researchers), based on a number of techniques derived from cognitive, behavioral, rational emotional, realistic and religious counseling which were integrated into one format. The experimental method and the suitable statistical patterns were used to verify the study hypotheses. Results of the study revealed that there were statistically significant differences between the rank means of the control and experimental group After applying the program in favor of the experimental one. In addition, results showed that there were statistically significant differences between the experimental group rank means on the pre/posttest in favor of the post-test which proved the effectiveness of the suggested program. Finally, results showed that there were no statistically significant differences between the experimental group rank means on the post/follow-up test.
ISSN: 1658-7723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.