| LEADER |
04656nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2043681 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a مخلوف، عيسى رمضان محمد
|g Makhlouf, Essa Ramadan Mohamed
|e مؤلف
|9 545190
|
| 245 |
|
|
|a معوقات الاتصال التربوي بين المديرين والمعلمين في المرحلة الثانوية بمدينة بنغازي وسبل التغلب عليها
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles of Educational Communication between Principals and Teachers at the Secondary Stage in Benghazi and Ways to Overcome them
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 18 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة معوقات الاتصال بين المديرين والمعلمين بالمرحلة الثانوية في مدينة بنغازي، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية في معوقات الاتصال التربوي وفقا لمتغير النوع والمؤهل العلمي ومدة والخدمة لدى المعلمين ومديري المدارس، وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة للمعلمين تكونت (22) عبارة، واستبانة للمديرين تكونت من (21) عبارة، ولقد بينت النتائج أن أهم معوقات الاتصال التربوي من وجهة نظر المعلمون هي إيجاد المدير جوا متحيزا يشعر فيه المعلمون بعدم الرضا، ويهمل فيه رأي المعلمون، وأهم معوقات الاتصال التربوي من وجهة نظر المديرون كانت: يمتعض المعلمون من زيارات المدير الإشرافية، يحجم المعلمون عن التواصل مع المدير في مناسباته المختلفة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات الاتصال التربوي سواء لدى المعلمين أو المديرون تعزى لمتغيري المؤهل العلمي ومدة الخدمة.
|b The study aimed to know the communication obstacles between principals and teachers at the secondary stage in the city of Benghazi and to know the statistically significant differences in the obstacles to educational communication according to the variable of gender, academic qualification and length of service for teachers and school principals. The study tools consisted of a questionnaire for teachers that consisted of (22) items, and a questionnaire for principals that consisted of (21) items. The results showed that the most important obstacles to educational communication from the teachers, point of view were: There is a principal A biased atmosphere in which teachers feel dissatisfied, the principal neglects the teachers opinion and the most important obstacles to educational communication from the principals, point of view were: The principal creates a biased atmosphere in which teachers feel dissatisfaction, the principal neglects the teachers, opinion and the most important obstacles to educational communication from the principals, point of view were: teachers resent the principals supervisory visits, teachers are reluctant to communicate with the principal on his various occasions. There are no statistically significant differences in the obstacles to educational communication, whether among teachers or principals, due to the variables of educational qualification and length of service.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a الاتصال التربوي
|a الإدارة المدرسية
|a أعضاء هيئة التدريس
|
| 692 |
|
|
|a معوقات الاتصال التربوي
|a المديرين
|a المعلمين
|a المرحلة الثانوية
|b Constraints
|b Educational Communication
|b Managers
|b Teachers
|b High School
|
| 700 |
|
|
|a سالم، فاطمة سعد علي
|e م. مشارك
|9 414232
|
| 700 |
|
|
|a الزوي، سامي سليمان حامد
|g Hamid, Sami S.
|e م. مشارك
|9 443814
|
| 700 |
|
|
|a البدري، فوزي سعد نجم عبدالسلام
|q Albadri, Fawzi Saad Najm Abdulsalam
|e م. مشارك
|9 434050
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|6 Economics
|c 002
|e Journal of International Economy and Globalization
|f Mağallaẗ al-iqtiṣād al-duwalī wa al-ՙawlamaẗ
|l 001
|m مج5, ع1
|o 2114
|s مجلة الاقتصاد الدولي والعولمة
|v 005
|x 2602-7860
|
| 856 |
|
|
|u 2114-005-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1286748
|d 1286748
|
