ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التقييم الأرطوفوني للاضطرابات العصبية الوعائية: حبسة بروكا

العنوان بلغة أخرى: Speech-Language Pathology Assessment of Neurovascular Disorders: Broc Aphasi
المصدر: مجلة دراسات
الناشر: جامعة طاهري محمد بشار - مخبر الدراسات الصحراوية
المؤلف الرئيسي: بن عثمان، اسمهان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حافري، زهية غنية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ماي
الصفحات: 625 - 637
ISSN: 2335-187X
رقم MD: 1286940
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
حبسة بروكا | لغة | تقييم أرطوفوني | اضطرابات عصبية وعائية | حبسة | Speech-Language Pathology Assessment | Neurovascular Disorders | Aphasia | Broca Aphasia | Language
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على كيفية التقييم الأرطوفوني للحالات التي تعاني من اضطرابات عصبية وعائية (حبسة بروكا)، ولتحقيق أغراض الدراسة، يتم تطبيق رائز خاص بفحص الحبسة بانتهاج دراسة حالة، وأشارت النتائج إلى أن الحالة تعاني من مشكلات بارزة في نقص الكلمة وهذا ما بينه الحوار العفوي مع صعوبة في التحكم بالتوظيف اللفظي فيما يخص الفونيمات، المقاطع، الكلمات والجمل الطويلة من جهة، ومن جهة ثانية استيعاب كل الوحدات المكونة للجملة يكون أصعب بسبب عدم وجود بناء معنوي للوحدة الدالة، مع وجود اضطرابات جد ملحوظة بالنسبة للقراءة، الفحوصات المكملة والكتابة.

The purpose of this study is to determine how to evaluate speech-language pathology with neurovascular disorders (Broca aphasia), and to achieve the objectives of the study, a particular feature is applied to examine aphasia through a study of case. The results showed that the situation suffered from significant problems due to the absence of the word and that this was demonstrated by a spontaneous dialogue difficult to control verbal use in terms of phonemes, syllables, words and long sentences, on the one hand On the other hand, to accommodate all the components of the sentence being more difficult because of the absence of moral structure The functional unit, with very sensitive disturbances for reading, has complementary tests and writing.

ISSN: 2335-187X