فاعلية استراتيجية الجدول الذاتي (K. W. L. H.) في التحصيل لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات
| المصدر: | مجلة أبحاث ميسان |
|---|---|
| الناشر: | جامعة ميسان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عباس، وسام خضير (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو نرجس، نزار كاظم عباس (م. مشارك), موكر، أسمهان عنبر لازم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج14, ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 307 - 331 |
| ISSN: |
6622-1815 |
| رقم MD: | 1287410 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
15
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى معرفة "فاعلية استراتيجية الجدول الذاتي (K.W.L.H) في التحصيل لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات". وللتأكد من تحقيق هدف البحث صيغت الفرضية الآتية:- "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق (استراتيجية الجدول الذاتي) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق (الطريقة الاعتيادية) في الاختبار التحصيلي". أعتمد الباحث التصميم التجريبي لمجموعتين (تجريبية، وضابطة)، وتحدد مجتمع البحث بطلاب الصف الأول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية كربلاء المقدسة (المركز) للسنة الدراسية (2017-2018)، وللفصل الخامس والسادس من كتاب مادة الرياضيات المقرر للصف الأول المتوسط (الكورس الثاني)، واختار الباحث عينة البحث بطريقة قصدية من طلاب الصف الأول المتوسط في متوسطة صهيب الرومي للبنين، بلغ عدد طلاب العينة (64) طالبا، وبعدها اختار الباحث عشوائيا المجموعة (أ) لتكون المجموعة التجريبية، وعددها (32) طالبا، والمجموعة (ب) لتكون مجموعة ضابطة وعددها (32)، كوفئت المجموعتين إحصائيا في بعض المتغيرات (العمر الزمني، التحصيل السابق، المعرفة السابقة، مصفوفة رافن للذكاء، مهارات التفكير فوق المعرفية). وأعد الباحث أداة البحث، المتمثلة اختبارا للتحصيل في مادة الرياضيات (المادة العلمية المحددة)، موزعا بين المستويات المعرفية من تصنيف (Bloom): (المعرفة، الفهم، التطبيق)، وتم إجراء التحليل الإحصائي للفقرات، والتأكد من الخصائص السيكومترية للاختبار أصبح الاختبار في صورته النهائية مكون من (30) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، وبعد تطبيق الأدوات على العينة الأساسية من طلبة الصف الأول المتوسط واستخدام الوسائل الإحصائية (الاختبار التائي T-test لعينتين مترابطتين، الاختبار التائي T-test لعينتين مستقلتين، معامل الارتباط البسيط بيرسون، معادلة جتمان، معادلة كيودر -ريتشاردسون-20، فضلا عن استعمال الحزمة الإحصائية (SPSS)، تم التوصل إلى النتائج الآتية:- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق (استراتيجية الجدول الذاتي) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق (الطريقة الاعتيادية) في الاختبار التحصيلي. بناء على ما تقدم عرض الباحث بعض الاستنتاجات في ضوء النتائج التي توصل إليها، قدم مجموعة التوصيات والمقترحات. |
|---|---|
| ISSN: |
6622-1815 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية الجدول الذاتي (KWL) في التحصيل المباشر والمؤجل لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة الرياضيات في لواء البادية الشمالية الشرقية
بواسطة: الزيود، أماني عمر خلف منشور: (2022) -
فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في التحصيل والتعلم الذاتي والاتجاهات في الرياضيات لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظة نابلس
بواسطة: وهدان، صابرين وجيه جميل منشور: (2020) -
فاعلية استخدام استراتيجية .K. W. L في تدريس الهندسة لتنمية التحصيل لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عطية، جمعة محمد أحمد منشور: (2022) -
فاعلية استخدام أنموذج التعلم البنائي في التحصيل والميل المنتج نحو مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: عدنان، مروة هاشم منشور: (2021) -
فاعلية السبورة التفاعلية في تدريس مادة الرياضيات على التحصيل الدراسي والاتجاه نحوها لدى طالبات الصف الأول متوسط
بواسطة: الغامدي، حنان سالم أحمد ال حيان منشور: (2019)
