ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب العلوم للمرحلة الاب...>الوصف

تقويم كتاب العلوم للمرحلة الابتدائية في ضوء معايير التربية الوقائية

المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبد، حنان كاظم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع23
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 304 - 338
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1287631
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | مادة العلوم | التثقيف الصحي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: تناولت هذه الدراسة تقويم كتاب العلوم للمرحلة الابتدائية في ضوء معايير التربية الوقائية لان التربية الوقائية من الجوانب المهمة في حياة الفرد والمجتمع، وقد أكدت هذه الدراسة على الجانب الوقائي باعتباره منظومة متكاملة الأهداف والنتائج يجب إشراكها بالمناهج المدرسية للمرحلة الابتدائية لأنها تتوافق مع متطلبات الإنسانية جميعها، وقد عملت الباحثة على القيام بدراسة للتعرف على جوانب التربية الوقائية من خلال تحليل كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي ثم تقويمه وفق المعيار المعد للدراسة وقد شملت التربية الوقائية على عدة مجالات باعتبارها المجالات المهمة في كتاب العلوم وهي (التغذية الصحية -الوقاية من الأمراض -الوقاية البيئية -وقاية جسم الإنسان -والسلامة والأمان) باعتبارها جزء من حياة المتعلمين والمتعلمات وقد شمل المعيار المعد للدراسة الحالية (5) مجالات رئيسية بالإضافة إلى إعداد فقرات لكل مجال حيث وصلت عدد الفقرات (الفرعية) في المعيار المعد للدراسة (60) فقرة فرعية لكل مجالات التربية الوقائية، وقد عملت الباحثة على عرض المعيار على مجموعة من الخبراء والمحكمين في طرائق تدريس العلوم والقياس والتقويم لإعطاء رأيهم في هذا المجال ملحق (2) وكانت نسبه الاتفاق (80%) على بقاء جميع الفقرات لمالها من أهمية في كتاب العلوم مع إجراء تعديلات طفيفة على بعض الفقرات واستخدمت الباحثة معادلة (كوبر) لاستخراج معامل الثبات من خلال الاستعانة بمحللين خارجين حيث كانت نسبة الثبات (0.80) بين الباحثة والمحلل الأول، و(0.82) بين الباحثة والمحلل الثاني (0.84) بين المحلل الأول والثاني مقارنة بالنسبة الافتراضية (70%) التي تم الاتفاق عليها من قبل الخبراء والمحكمين ولمقارنه نتائج التحليل استخدمت الباحثة التكرارات والنسب المئوية للحصول على النتائج ومن ثم تقويمه حسب المجالات الخمسة التي تم إعدادها ومن خلال ذلك تم التوصل إلى النتائج التالية: 1-أن تقويم كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي لم يكن بالمستوى المطلوب مقارنه بالنسبة المحكية التي اعتمدتها الباحثة وهي (70%)، إذ تحققت (29) فقرة من أصل (60) فقرة الواردة في المعيار المعد للدراسة وبنسبة (48.33%). 2-حصل مجال (جسم الإنسان) بالمرتبة الأولى على أعلى نسبه مئوية للفقرات المتحققة في كتاب العلوم وبنسبة (24.13%) بينما حصل مجال (الوقاية البيئية) بالمرتبة الثانية بنسبة (24.13%)، و(السلامة والأمان) بالمرتبة الثالثة وبنسبة (20.68%)، يليه مجال (التغذية الصحية) بالمرتبة الرابعة بنسبة (17.24%)، أما مجال (الوقاية من الأمراض) بالمرتبة الأخيرة وبنسبة (13.79%) بالنسبة للفقرات المتحققة. وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة:- 1-ضرورة نشر الثقافة الوقائية بإصدار نشرات توعية تتضمن رسومات وصور توضح الممارسات الوقائية الصحيحة والخاطئة. 2-إعادة صياغة مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية وإدراج التربية الوقائية بجميع جوانبها ومجالاتها في كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي مع مراعاة التوازن والتركيز على الجوانب الغذائية والصحية التي تخدم المجتمع. واستكمالا للدراسة اقترحت الباحثة: 1-إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على كتب العلوم الأخرى وعلى الجوانب الوقائية بأكملها. 2-بناء برامج لتوعية المتعلمين والمتعلمات وإكسابهم مجالات التربية الوقائية الواردة في هذه الدراسة.
ISSN: 6622-1815

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.