ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اليقظة الاستراتيجية ودورها في...>مارك

اليقظة الاستراتيجية ودورها في تحسين القدرة المؤسسية لمدارس التعليم الفني: دراسة ميدانية بمحافظة الإسكندرية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البدوي، محمد جابر أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Badawy, Mohamed Gaber Ahmed Mohamed
المجلد/العدد: ع117, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 933 - 1056
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1287765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التخطيط الاستراتيجي | القدرة التنافسية | التميز المؤسسي | التعليم المهني | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة الاستراتيجية | القدرة المؤسسية | التعليم الفني | Strategic Vigilance | Institutional Capacity | Technical Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06294nam a22002177a 4500
001 2044712
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a البدوي، محمد جابر أحمد محمد  |g El-Badawy, Mohamed Gaber Ahmed Mohamed  |e مؤلف  |9 571146 
245 |a اليقظة الاستراتيجية ودورها في تحسين القدرة المؤسسية لمدارس التعليم الفني:  |b دراسة ميدانية بمحافظة الإسكندرية 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2022  |g يناير 
300 |a 933 - 1056 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى الوقوف على واقع أبعاد اليقظة الاستراتيجية بمدارس التعليم الفني، وتحديد درجة ممارسة مجالات القدرة المؤسسية بمدارس التعليم الفني، والدور الذي تلعبه اليقظة الاستراتيجية في تحسين القدرة المؤسسية لمدارس التعليم الفني، ودراسة أثر مستوى ممارسة مدارس التعليم الفني لأبعاد اليقظة الاستراتيجية على درجة توافر مجالات القدرة المؤسسية، ومن ثم التوصل إلى مجموعة من التوصيات والإجراءات المقترحة اللازمة لتفعيل دور اليقظة الاستراتيجية؛ مما قد يسهم في تحسين القدرة المؤسسية لمدارس التعليم الفني. وقد تكونت أداة البحث من: استبانة أعدها الباحث مكونة في صورتها النهائية من (37) عبارة موزعة على خمس مجالات رئيسة للقدرة المؤسسية والتي تتمثل في المجالات (رؤية المدرسة ورسالتها، والحوكمة والقيادة، والموارد البشرية والمادية، والمشاركة المجتمعية، وتوكيد الجودة والمساءلة)، و(29) عبارة موزعة على أربعة أبعاد رئيسة لليقظة الاستراتيجية والتي تتمثل في (اليقظة التسويقية، اليقظة التنافسية، اليقظة التكنولوجية، اليقظة البيئية)، وبلغ عدد الاستبانات الصالحة للتحليل (332) استبانة. وأشارت أهم النتائج التي توصل إليها البحث إلى: 1-أن واقع توافر مجالات القدرة المؤسسية من وجهة نظر معلمي مدارس التعليم الفني بمحافظة الإسكندرية جاء بتقدير متوسط وحصل على نسبة مئوية بلغت (67.00%). 2-إن من وجهة نظر معلمي مدارس التعليم الفني محافظة الإسكندرية عن مستوى ممارسة أبعاد اليقظة الاستراتيجية ككل جاء بتقدير متوسط، وحصل على نسبة مئوية بلغت (64.20%). 3-أن معامل ارتباط اليقظة الاستراتيجية والقدرة المؤسسية هو (0.824) وهو معامل ارتباط مرتفع، وهذا يدل على وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا. 4-يمكن التنبؤ بدرجة توافر مجالات القدرة المؤسسية بمدارس التعليم الفني خلال درجات أبعاد اليقظة الاستراتيجية (اليقظة التسويقية، واليقظة التنافسية، واليقظة البيئية)، ولكن اليقظة التكنولوجية لم يكن لها تأثير بشكل كبير فلم تظهر كأحد الأبعاد ذات التأثير.  |b The current research aims to identify the reality of the dimensions of strategic vigilance, determine the degree of practice of the areas of institutional capacity in technical education schools, and study the impact of the level of practice of technical education schools of the dimensions of strategic vigilance on the degree of availability of areas of institutional capacity, and then arrive at the proposed actions necessary to activate the role of strategic vigilance; Which may contribute to improving the institutional capacity of technical education schools. The questionnaire consisted of (37) phrases distributed over five main areas of institutional capacity, which are represented in the areas (school vision and mission, governance and leadership, human and material resources, community participation, quality assurance and accountability), and (29) phrases distributed over four main dimensions of vigilance. The strategy, which is represented in (marketing vigilance, competitive vigilance, technological vigilance, environmental vigilance), and the number of questionnaires valid for analysis reached (322). The most important findings of the research indicated: 1-The reality of the availability of institutional capacity fields got a percentage of (67.00%). 2- The dimensions of strategic vigilance got a percentage of (64.20%). 3-There is a positive, statistically significant correlation between the two variables. 4-The degree of availability of areas of institutional capacity in technical education schools can be predicted through the degrees of strategic vigilance dimensions (marketing vigilance, competitive vigilance, and environmental vigilance), but technological vigilance did not have a significant impact, as it did not appear as one of influence. 
653 |a الإدارة التعليمية  |a التخطيط الاستراتيجي  |a القدرة التنافسية  |a التميز المؤسسي  |a التعليم المهني  |a مصر 
692 |a اليقظة الاستراتيجية  |a القدرة المؤسسية  |a التعليم الفني  |b Strategic Vigilance  |b Institutional Capacity  |b Technical Education 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 009  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 001  |m ع117, ج1  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 117  |x 1110-9777 
856 |u 0089-117-001-009.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1287765  |d 1287765 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.