ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة التعليم العالي في...>الوصف

درجة ممارسة التعليم العالي في جامعة حائل لدورها الإداري في ضوء السياسات التعليمية في المملكة العربية السعودية: دراسة ميدانية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Higher Education Leadership for its Administrational Role in Ha’il University in the Light of the Educational Policies in The Kingdom of Saudi Arabia: A Field Study from the Point of View of the Teaching Staff in Ha’il University
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: بنى هاني، سلفيا إسماعيل محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 360 - 375
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1287806
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التنمية التعليمية | نظم المعلومات الإدارية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم العالي | قيادة التعليم العالي | السياسات التعليمية في المملكة العربية السعودية | Higher Education | Higher Education Leadership | Educational Policies in Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة قيادة التعليم العالي في جامعة حائل لدورها الإداري في ضوء السياسات التعليمية في المملكة العربية السعودية، فيما يتصل بمفهوم القيادة، ومفهوم نظم المعلومات الإدارية، وتكونت عينة الدراسة من (52) عضو هيئة التدريس في جامعة حائل، وتم استخدام الاستبانة في عمليات التحليل، وتم استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج مفادها: 1. بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات أعضاء هيئة التدريس عن عبارات مجال القيادة (3.75)، وتراوحت المتوسطات الحسابية لعبارات مجال القيادة، ما بين (3.70-3.81)، بين أدنى وأعلى متوسط حسابي. وضمن نسبة مئوية تراوحت بين (68%-84%). 2. بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات أفراد العينة عن عبارات مجال نظم المعلومات الإدارية (3.59)، وتراوحت المتوسطات الحسابية لعبارات مجال نظم المعلومات الإدارية ما بين (3.51-3.67)، بين أدنى وأعلى متوسط حسابي. وضمن نسبة مئوية تراوحت بين (68%-84%). 3. لا توجد فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين استجابات أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل، فيما يتصل بدرجة ممارسة قيادة التعليم العالي في جامعة حائل لدورها الإداري في ضوء السياسات التعليمية في المملكة العربية السعودية، تعزي لمتغير القسم العلمي، والرتبة الأكاديمية.

The main purpose of the study was to identify the degree of practicing Higher Education Leadership for its Arabia in relation to the concepts of leadership and administrational information administrational role in Hail University in the light of the Educational policies in the Kingdom of Saudi. The study sample consisted of 52 teaching members from Ha’il University and questionnaire was used to collect data. The descriptive survey method was used, and the study reached a set of results: 1. The arithmetical mean of the teaching staff members’ responses on the items of the dimension of leadership was 3.75. The arithmetical means of this dimension items ranged among (3.70-3.81) the highest and lowest mean within a percentage of (68%-84). 2. The arithmetical mean of the teaching staff members’ responses on the items of the dimension of administrational information systems was 3.59. The arithmetical means of this dimension items ranged among (3.51-3.67) the highest and lowest mean within a percentage of (68%-84). 3-There were no significant statistical differences at α ≥ 0.05 among the teaching staff responses regarding the degree of practicing Higher Education Leadership for its administrational role in Ha’il University in the light of the Educational policies in the Kingdom of Saudi Arabia due to the study variables (the scientific department and the academic rank) in the light of the Kingdom Vision 2030.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.