ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب ضعف التعبير الشفوي لدى ط...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أسباب ضعف التعبير الشفوي لدى طلبة اللغة العربية في كليات التربية النيجيرية من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Factors Influencing Oral Expression among Arabic Language Students of Nigerian Colleges of Education
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: محمد، عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Usman
مؤلفين آخرين: بن محمد، عبدالحليم (م. مشارك) , بن حسن، عبدالرؤوف (م. مشارك) , عبدالجبار، محمد أزيدان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج49, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 384 - 397
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1288165
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | مهارات التحدث | طرق التدريس | الناطقون بغير العربية | طلبة الجامعات | نيجيريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
ضعف التعبير الشفوي | أسباب ضعف التعبير الشفوي | كليات التربية النيجيرية | Poor Oral Expression | Influencing Factors | Nigerian Colleges of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أسباب ضعف التعبير الشفوي لدى طلبة اللغة العربية في كليات ولاية النيجر وأبوجا للتربية من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغير الخبرة التدريسية. اعتمدت الدراسة المنهج الكمي لرصد البيانات وتحليلها، حيث تم الاعتماد على الاستبانة المكونة من (26) فقرة موزعة على خمسة محاور. أسفرت النتائج عن أن تقديرات المعلمين لأسباب ضعف التعبير الشفوي جاءت بدرجة عالية، حيث نالت الأسباب المتعلقة بالمتعلم أعلى من تقديرات المعلمين بمتوسط حسابي قدره (4.60)، بينما احتلت الأسباب المتعلقة بالمناهج المركز الأخير بمتوسط حسابي قدره (3.83) كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) لتقديرات نفس العينة تبعا لمتغير الخبرة التدريسية للمعلمين.

The study aims at identifying factors responsible for poor oral expression among students of Arabic language from the teachers' perspectives in Colleges of Education in Abuja and Niger State, Nigeria. The study adopted quantitative method for data collection and analysis, hence, a questionnaire which consists of (26) items distributed in five sections was developed to achieve the research objectives. The results revealed that the teachers' grading of the factors responsible for the poor oral expression was very high, and the factors related to the learner's attitude towards study got the teachers' highest grading (M=4.60), while the factors related to syllabus earned teachers' lowest grades (M=3.83). The results also revealed that there were no statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) for the same factors according to teaching experience.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.