| LEADER |
04061nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2045128 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a محمد، عثمان
|g Muhammad, Usman
|e مؤلف
|9 471939
|
| 245 |
|
|
|a أسباب ضعف التعبير الشفوي لدى طلبة اللغة العربية في كليات التربية النيجيرية من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a Factors Influencing Oral Expression among Arabic Language Students of Nigerian Colleges of Education
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2022
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 384 - 397
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أسباب ضعف التعبير الشفوي لدى طلبة اللغة العربية في كليات ولاية النيجر وأبوجا للتربية من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغير الخبرة التدريسية. اعتمدت الدراسة المنهج الكمي لرصد البيانات وتحليلها، حيث تم الاعتماد على الاستبانة المكونة من (26) فقرة موزعة على خمسة محاور. أسفرت النتائج عن أن تقديرات المعلمين لأسباب ضعف التعبير الشفوي جاءت بدرجة عالية، حيث نالت الأسباب المتعلقة بالمتعلم أعلى من تقديرات المعلمين بمتوسط حسابي قدره (4.60)، بينما احتلت الأسباب المتعلقة بالمناهج المركز الأخير بمتوسط حسابي قدره (3.83) كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) لتقديرات نفس العينة تبعا لمتغير الخبرة التدريسية للمعلمين.
|b The study aims at identifying factors responsible for poor oral expression among students of Arabic language from the teachers' perspectives in Colleges of Education in Abuja and Niger State, Nigeria. The study adopted quantitative method for data collection and analysis, hence, a questionnaire which consists of (26) items distributed in five sections was developed to achieve the research objectives. The results revealed that the teachers' grading of the factors responsible for the poor oral expression was very high, and the factors related to the learner's attitude towards study got the teachers' highest grading (M=4.60), while the factors related to syllabus earned teachers' lowest grades (M=3.83). The results also revealed that there were no statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) for the same factors according to teaching experience.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a مهارات التحدث
|a طرق التدريس
|a الناطقون بغير العربية
|a طلبة الجامعات
|a نيجيريا
|
| 692 |
|
|
|a ضعف التعبير الشفوي
|a أسباب ضعف التعبير الشفوي
|a كليات التربية النيجيرية
|b Poor Oral Expression
|b Influencing Factors
|b Nigerian Colleges of Education
|
| 700 |
|
|
|9 562425
|a بن محمد، عبدالحليم
|e م. مشارك
|g Bin Mohamad, Abulhalim
|
| 700 |
|
|
|a بن حسن، عبدالرؤوف
|g Bin Hassan, Abdul Rauf
|e م. مشارك
|9 621278
|
| 700 |
|
|
|a عبدالجبار، محمد أزيدان
|g Abdul Jabar, Mohd Azidan
|e م. مشارك
|9 562423
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 026
|e Dirasat - Human and Social Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 003
|m مج49, ع3
|o 0103
|s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 049
|x 1026-3721
|
| 856 |
|
|
|u 0103-049-003-026.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1288165
|d 1288165
|
