ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في إدارة الذات لدى طلاب...>الوصف

الفروق في إدارة الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية تبعا لمتغير النوع

العنوان بلغة أخرى: Differences in Self-Management among Secondary School Students: A Comparative Study
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، عزة محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالباقي، سلوى محمد (مشرف), فراج، وهمان همام السيد (مشرف)
المجلد/العدد: مج27, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 111 - 149
DOI: 10.21608/jsu.2021.222777
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1288281
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الوجدان | علم النفس الاجتماعي | التنظيم الذاتي | الاضطرابات النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الذات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الباحثة من خلال البحث الحالي للتعرف على الفروق بين الذكور والإناث في أبعاد إدارة الذات تبعا لمتغير النوع لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث الأساسية من (697) طالب وطالبة (300) طالبة و (397) طالب من مدارس مديرية القاهرة التعليمية، وتم استخدام الأدوات التالية: 1 (مقياس إدارة الذات) من إعداد الباحثة. وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام اختبار ت لحساب الفروق بين المتوسطات، خلصت النتائج إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد إدارة الذات في خمس أبعاد هي (الوعي بالذات، توكيد الذات، تنظيم الذات، إدارة الوقت، وإدارة الضغوط) وذلك لصالح الذكور، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في البعد الأخير وهو تقويم الذات بين الذكور والإناث، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية على المقياس ككل تعزى لمتغير النوع ولصالح الذكور. وقد أوصت الباحثة تبعا للنتائج إلى ضرورة وضع برامج وقائية لتنمية إدارة الذات، للذكور والإناث، ومراعاة هذه الفروق التي ظهرت في النتائج عند وضع البرامج للتناسب مع احتياجات كل نوع.

The aim of the researcher of current research is to identify the differences between males and females in the dimensions of self management according to the gender variable among secondary school students, and the basic research sample consisted of (697) male and female students (300) and (397) students from the schools of the Cairo Educational Directorate, and the following tools were used 1 (self-management scale). The researcher concluded the results as follows: There are statistically significant differences in the dimensions of self-management in five dimensions (self-awareness, self-assertion, self-regulation, time management, and stress management), in favor of males, while there were no statistically significant differences in the last dimension, which is self-evaluation. Also, in the presence of statistically significant differences on the scale as a whole due to the gender variable and in favor of males, the researcher recommended the necessity of developing preventive programs for the development of self-management, for males and females, and taking into account these differences when developing programs.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.