ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Utilizing MOODLE Platform-Base...>الوصف

Utilizing MOODLE Platform-Based Blended Learning in Developing EFL Grammar Learning among University Students

العنوان بلغة أخرى: استخدام التعلم المدمج القائم على منصة مودل في تنمية تعلم قواعد اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الجامعة
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Ahmed, Yasser Ahmed Eldesouky (Author)
المجلد/العدد: مج32, ع128
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 44
DOI: 10.21608/jfeb.2021.240226
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1288306
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | طرق التدريس | المهارات اللغوية | المنصات التعليمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | منصة مودل | قواعد اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (MOODLE) | Blended Learning (BL) | EFL Grammar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الاستفادة من التعلم المدمج القائم على منصة مودل في تنمية تعلم قواعد اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب وطالبات الفرقة الأولى شعبة نظم المعلومات الإدارية بالمعهد العالي للحاسبات والمعلومات وتكنولوجيا الإدارة بطنطا وتكونت عينة الدراسة من (١٦٠) طالب وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2020/ 2021 وتم تقسيم العينة المختارة (ن= 160) إلى مجموعتين، أحدهما تجريبية (ن= 80) وهي التي تعرضت للمعالجة التجريبية والأخرى ضابطة (ن =٨٠) وهي التي لم تتعرض للمعالجة التجريبية، ومن أجل جمع البيانات قام الباحث بتصميم اختبارا تحصيليا في قواعد اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ولقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي وتم تطبيق أدوات البحث على المجموعتين قبل التجربة وبعدها وتمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج SPSS. ولقد خلصت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم التضمينات التربوية والتوصيات وأيضا المقترحات لا جراء بحوث مستقبلية.

This study investigated the utilization of MOODLE platform-based blended learning in developing EFL grammar learning among EFL first year MIS students at Tanta Higher Institute for Computers, Information and Management Technology . The participants (N=160) were selected randomly during the second semester of the 2020-2021 academic year. They were assigned into an experimental and a control groups. The participants in the experimental group (N =80) were exposed to blended learning using MOODLE platform in which MOODLE platform supplemented face- to-face lectures for 10 weeks, whereas students in the control group (N =80) received class-based instruction (face-to-face lectures only). The instrument used in the study, prepared by the researcher, was a pre-post EFL grammar test. Testing the two groups was administered before and after the experimentation. T-test for independent and paired samples was applied. Data obtained were logged and analyzed using SPSS, version 22. Results revealed that students in the experimental group surpassed and outperformed students in the control group and blended learning using MOODLE platform had a positive impact on students’ EFL grammar learning. Pedagogical implications, recommendations, insights for further research and conclusions were provided in the light of the study results.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.