ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Kahoot Platform for Deve...>الوصف

Using Kahoot Platform for Developing EFL Pronunciation Skills among Faculty of Education Students

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abdel Fattah, Shaimaa Hamdy Abdel Azeem (Author)
مؤلفين آخرين: Ali, Abdellatif Elshazly Yousef (Co-Author) , Abdel-Haq, Eman Mohammed (Co-Author)
المجلد/العدد: مج31, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 24
DOI: 10.12816/JFEB.2020.122516
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1091509
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | مهارات النطق | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصة الكاهوت | مهارات النطق في اللغة الإنجليزية | Kahoot Platform | EFL Pronunciation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى أثر استخدام منصة الكاهوت كأداة في تنمية مهارات النطق في اللغة الإنجليزية لدى طلاب الفرقة الأولى شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها. ولقد تم استخدام التصميم التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة) ولقد بلغت عينة الدراسة ثلاثون طالب بكل مجموعة من طلاب الفرقة الأولى شعبة اللغة الإنجليزية وتم تصميم قائمة بالمهارات اللازمة لهؤلاء الطلاب لمعرفة مدى توافر هذه المهارات لديهم؛ كما تم تحكيمها بواسطة عدد من المحكمين الخبراء في مجال المناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية. وقد تم تصميم اختبار قبلي بعدي لقياس مهارات النطق لدى العينة. حيث تم اختبار الطلاب قبليا لتحديد مستوى أدائهم القبلي ثم تدريبهم عن طريق استخدام منصة الكاهوت على كيفية النطق الصحيح ثم إعادة تطبيق الاختبار على الطلاب لقياس مدى التقدم في مستوى أدائهم. ولقد أثبتت النتائج عن وجود فرق في أداء الطلاب في المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية مما يدل على مدى فاعلية استخدام منصة الكاهوت لتنمية مهارات النطق في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

The aim of the present study was to investigate the effectiveness of using Kahoot platform for developing EFL pronunciation among Faculty of Education students. The participants of the study included (30) students (in each group) enrolled at the English section at faculty of Education, Benha University. The instruments of the study included a list of EFL pronunciation skills required for first year students and an EFL pronunciation test. The study followed the two groups (control and experimental) pre-post test design. In this design, the dependent variable is measured before and after the experiment for both groups. The EFL pronunciation test was administered to the students of both groups at the beginning. After the experimental group was taught using Kahoot platform, the EFL pronunciation test was post administered to both groups. The results were statistically analyzed (t-test) and the findings revealed that the EFL pronunciation skills of the experimental group were developed as a result of using Kahoot platform. It is recommended that Kahoot platform should be used in different educational stages for developing EFL pronunciation skills.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.