ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ماذا تخبرنا معتقدات ومشاعر الط...>الوصف

ماذا تخبرنا معتقدات ومشاعر الطلبة الذين تتراوح أعمارهم بين (15 - 17) عاما عن تعليم الرياضيات وتعلمها

المصدر: المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية
الناشر: المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل
المؤلف الرئيسي: اشتبة، سندس عبدالرحيم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eshtaya, Sondos Abdelrahim Mohammad
مؤلفين آخرين: الشرع، إبراهيم أحمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: إستونيا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 232 - 260
ISSN: 2585-6081
رقم MD: 1288330
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة الرياضية | الوسائل التعليمية | تعليم الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
دراسة نوعية | الرياضيات | المرحلة الثانوية | المرحلة الأساسية | المعتقدات | Beliefs | Basic Stage | Secondary Stage | Mathematics | Qualitative Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن معتقدات الطلبة من الفئة العمرية (15-17) عاما عن تعليم الرياضيات وتعلمها، استخدم المنهج النوعي، وصيغ سؤال مفتوح أداة للدراسة، قسم إلى ثلاث أسئلة فرعية. شارك في الدراسة (104) طالبا وطالبة؛ موزعين على الصفوف التاسع والعاشر والحادي عشر (48، 21، 35) على الترتيب. أظهرت النتائج أن الطلبة يعتقدون أن معلم الرياضيات، وأن أساليب تدريسه السبب الرئيس لحب الطلبة أو كرههم للرياضيات، وبعضهم يعتقد بأن الرياضيات صعبة ومعقدة، وآخرين يعتقدون أنها مملة، وهناك من اعتقد بأهميتها. وفي ضوء النتائج يوصى الباحثان بضرورة تأهيل معلمي الرياضيات للتعامل بإيجابية مع الطلبة، وإثراء المحتوى بأنشطة جاذبة للطلبة.

This study aimed to reveal students of (15-17) year’s old beliefs about teaching and learning mathematics, using the qualitative method. (104) male and female students participated in the study; they are divided into the ninth, tenth, and eleventh grades (48, 21, 35) respectively. The results showed that the students believed that the mathematics teacher and his/her teaching methods were the main reason students liked or disliked mathematics. Some of them believe that mathematics is difficult and complicated, while others believe that it is boring; on the other hand, there are those who believe of its importance. In light of the results, the researchers strongly recommend the necessity of qualifying mathematics teachers to deal positively with their students, enrich the content with activities that are attractive to students.
ISSN: 2585-6081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.