| LEADER |
05548nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2045561 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfeb.2021.242946
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سالم، طه عبدالباسط علي
|q Salem, Taha Abdulbaset Ali
|e مؤلف
|9 511038
|
| 242 |
|
|
|a Requirements for The Accreditation of Educational Institutions in Egypt in Light of International Models of Quality:
|b An Analytical Study
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات اعتماد المؤسسات التعليمية في مصر على ضوء النماذج العالمية للجودة:
|b دراسة تحليلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 523 - 546
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي التعرف على ملامح النماذج العالمية للجودة، وعرض للأسس العلمية لاعتماد المؤسسات التعليمية، والكشف عن أهم متطلبات اعتماد المؤسسات التعليمية في مصر، واستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: متطلبات إدارية منها وجود تنظيما إداريا فعالا، وتمكين المعلمين، وتوفير المصادر البشرية والمالية، وتحديد المهام والواجبات للقادة والمعلمين في مجال الاعتماد، تبنى فلسفة للتعليم تحقق معايير الجودة والاعتماد، ونشرها في المجتمع وفى مؤسسات التعليم قبل الجامعي والإدارة التعليمية المركزية والمحلية والمدرسية، متطلبات تنظيمية منها تكوين لجنة لتوكيد الجودة والاعتماد وتحديد مهامها، وضع نظام للرقابة والمحاسبية، وتدريب جهاز للرقابة والتقويم الذاتي، مع وضع نظام معلن للحوافز ووضع معايير موضوعية لقياس الأداء، متطلبات شخصية منها الوعي بثقافة الاعتماد، والرضا عن معايير الاعتماد، والالتزام بتطوير السلوك المؤسسي والمهني، متطلبات مهنية ومنها وجود أهداف واضحة للمدرسة وتطويرها، والتحسين المستمر لجميع البرامج الدراسية والتجهيزات المادية والمرافق المواكبة لتطوير النظم التعليمية العالمية، متطلبات بيئية منها وتكوين قاعدة بيانات متكاملة حول الاعتماد المدرسي ومشكلاته وقضاياه وبرامجها.
|b The aim of the current research is to identify the features of international models of quality, to display the scientific basis for accreditation of educational institutions, and to reveal the most important requirements for accreditation of educational institutions in Egypt, The current research used the descriptive and analytical method, and the research reached several results, the most important of which are: Administrative requirements, including an effective administrative organization, empowering teachers, providing human and financial resources, defining tasks and duties for leaders and teachers in the field of accreditation, adopting a philosophy of education that achieves quality and accreditation standards, and disseminating it in society and in pre-university education institutions and central, local and school educational administration, Organizational requirements, including the formation of a committee for quality assurance and accreditation and specifying its tasks, setting up a system for auditing and accounting, training a monitoring and self-evaluation apparatus, with setting up a declared system for incentives and setting objective standards for performance measurement, personal requirements including awareness of the accreditation culture, satisfaction with accreditation standards, and commitment to developing institutional and professional behavior, Professional requirements, including the existence of clear goals for the school and its development, the continuous improvement of all study programs, the material equipment and facilities accompanying the development of global educational systems, environmental requirements, and the formation of an integrated database on school accreditation, its problems, issues and programs.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a الجودة الشاملة
|a الاعتماد الأكاديمي
|a المعايير الدولية
|
| 692 |
|
|
|a متطلبات
|a الاعتماد
|a الجودة
|a المؤسسات التعليمية
|a نماذج
|b Requirements
|b Accreditation
|b Quality
|b Educational Institutions
|b Models
|
| 700 |
|
|
|a حسين، سلامة عبدالعظيم
|g Hussein, Salama Abd-El-Azim
|e مشرف
|9 212582
|
| 700 |
|
|
|a محمد، فاطمة السيد صادق
|g Mohamed, Fatma El-Sayed Sadeq
|e مشرف
|9 309738
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 028
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 127
|m مج32, ع127
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 032
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-032-127-028.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_242946.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1288455
|d 1288455
|
