| LEADER |
04183nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2046162 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jprr.2022.245280
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشمايلة، سمر أمين عبدالحافظ
|g Al-Shamayleh, Samar Amin Abed Al-Hafed
|e مؤلف
|9 128168
|
| 242 |
|
|
|a Life Skills Included in The Gymnastics Curriculum from Students' Perspective at Taif University
|
| 245 |
|
|
|a المهارات الحياتية المتضمنة في منهاج الجمباز من وجهة نظر الطلبة في جامعة الطائف
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية الرياضية
|c 2022
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 631 - 651
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى توافر المهارات الحياتية في منهاج الجمباز من وجهة نظر الطالبات في جامعة الطائف. استخدم المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أغراض الدراسة. تم إعداد استبانة المهارات الحياتية التي تضمنت خمسة مهارات رئيسية وهي: (المهارات النفسية والأخلاقيـة، مهارات القيادة، مهارات الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية، مهارات الوعي الذاتي، ومهارات اتخاذ القرارات). أظهرت النتائج أن المهارات الحياتية المتضمنة في منهاج الجمباز جاءت بمستوى مرتفع، حيث حصلت المهارات النفسية والأخلاقية على المرتبة الأولى، ومهارات القيادة على المرتبة الثانية، ومهارات الاعتماد على النفس وتحمل المسؤولية على المرتبة الثالثة، ومهارة الوعي الذاتي على المرتبة الرابعة، ومهارات اتخاذ القرارات حصلت على المرتبة الأخيرة. خرجت الدراسة بناء على نتائجها بتوصيات عدة منها: ضرورة توظيف المهارات الحياتية في المناهج التدريسية على شكل وحدات تعليمية تتناسب وطبيعة المنهج لما لها من تأثير إيجابي على الطلبة.
|b The study aimed to identify the extent of life skills in the gymnastics curriculum from the students’ point of view at Taif University. The descriptive-survey approach was used to achieve the purposes of the study. To achieve the study purposes, the researcher prepared a life skills questionnaire was included five main skills: (Psychological and ethical skills, leadership skills, self-reliance and responsibility skills, self-awareness skills, and decision-making skills). The results showed that the life skills included in the gymnastics curriculum came at a high level, with the first place psychological and ethical skills, second-place leadership skills, third-place self-reliance and responsibility skills, fourth-place self-awareness skills, and decision-making skills last. Based on the study results, the study recommended several recommendations; including the necessity of employing life skills in the teaching curricula in the form of educational units commensurate with the nature of the curriculum because of its positive impact on students.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات الحياتية
|a التربية الرياضية
|a مادة الجمباز
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a المهارات الحياتية
|a منهاج
|a الجمباز
|b Life Skills
|b Curriculum
|b Gymnastics
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|4 التربية والتعليم
|6 Sport Sciences
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f Maǧallaẗ Asīūṭ Li ʿulūm wa Funūn Al-Tarbiyyaẗ Al-Rīyaḍiyyaẗ
|l 002
|m ع61, ج2
|o 0227
|s مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية
|t Assiut Journal for Science and Arts of Physical Education
|v 061
|x 2682-3950
|
| 856 |
|
|
|u 0227-061-002-010.pdf
|n https://jprr.journals.ekb.eg/article_245280.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1288963
|d 1288963
|
