ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>الدور الوسيط لتوجهات أهداف الإ...>الوصف

الدور الوسيط لتوجهات أهداف الإنجاز في العلاقة بين الكمالية الأكاديمية اللاتكيفية والتسويق الأكاديمي لدى طلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية كمتغيرات معدلة

العنوان بلغة أخرى: The Mediating Role of Achievement Goal Orientations in the Relationship between Maladaptive Academic Perfectionism and Academic Procrastination among Preparatory and Secondary Stage Students Considering Some Demographic Variables: As Moderators
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عرفان، أسماء عبدالمنعم أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 15 - 98
DOI: 10.21608/jfeps.2022.241770
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1289262
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء الأكاديمي | التلكؤ الأكاديمي | الاضطرابات النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التسويق الأكاديمي | الكمالية الأكاديمية اللاتكيفية | توجهات أهداف الإنجاز | Maladaptive Academic Perfectionism | Academic Procrastination | Achievement Goal Orientations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

113

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحري عن الدور الوسيط لتوجهات أهداف الإنجاز في تأثير الكمالية الأكاديمية اللاتكيفية على التسويف الأكاديمي لدى طلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية، فضلاً عن استكشاف الأثر المعدل لكل من متغيري المرحلة الدراسية والنوع على الدور الوسيط لتوجهات أهداف الإنجاز في العلاقة بين الكمالية الأكاديمية اللاتكيفية والتسويف الأكاديمي. وتكونت عينة البحث من (٤١٣) طالباً وطالبة من طلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية المقيدين بالمدارس الحكومية المصرية بأربع محافظات هي القاهرة والجيزة والقليوبية والبحيرة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (٢٠٢٠/٢٠٢١) تراوحت أعمارهم من (١٢: ٢٠) عاما بمتوسط حسابي (١٥,٦٢) وانحراف معياري (1.98). وتمثلت أدوات البحث في مقياس الكمالية الأكاديمية اللاتكيفية، ومقياس التسويف الأكاديمي، واستبيان توجهات أهداف الإنجاز (إعداد الباحثة). وباستخدام تحليلات الوساطة والوساطة المعدلة التي يجريها برنامج آموس (V. 24) Amos أظهرت النتائج وجود وساطة جزئية دالة إحصائيا لتوجهي أهداف الإنجاز (إتقان/ إقدام)، و(أداء/ إحجام) في تأثير الكمالية الأكاديمية اللاتكيفية على التسويف الأكاديمي لدى طلبة المرحلتين الإعدادية والثانوية، ولم يختلف الدور الوسيط لأي من هذين التوجهين في العلاقة بين الكمالية الأكاديمية اللاتكيفية والتسويف الأكاديمي باختلاف المرحلة الدراسية (إعدادية- ثانوية)، في حين اختلف الدور الوسيط لتوجه أهداف الإتقان/ إقدام في العلاقة بين الكمالية الأكاديمية اللاتكيفية والتسويف الأكاديمي لدى طلبة كل من المرحلتين الإعدادية والثانوية باختلاف النوع (ذكور- إناث).

The current research aimed to investigate the mediating role of Achievement Goal Orientations (AGO) in the effect of Maladaptive Academic Perfectionism (MAP) on Academic Procrastination (AP) as well as exploring whether academic stage and gender moderate the mediating role of AGO in the relationship between MAP and AP among preparatory and secondary stage students. The participants included (413) male and female prep. & sec. stage students enrolled in Egyptian governmental schools across four governorates during the school year (2020/ 2021), aged 12: 20 years old with mean age of (15.62) and a standard deviation of (1.98). Maladaptive Academic Perfectionism Scale, Achievement Goal Orientation Questionnaire & Academic Procrastination Scale (All prepared within the current research) were used as instruments to collect the data of the participants. Using mediation & moderated mediation analyses (Amos-V.24) Findings revealed that Mastery-Approach and Performance-Avoidance goal orientations partially mediated the effect of MAP on AP among preparatory and secondary stage students. Further, this mediating role has not been moderated by academic stage (prep. / sec.), but gender moderated the mediation of Mastery-Approach orientation in the relationship between MAP and AP for both prep, and sec. stage students.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.