ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ديداكتيكا الدرس الفلسفي:...>مارك

ديداكتيكا الدرس الفلسفي: نحو ممارسة فعل التفلسف

العنوان بلغة أخرى: Didactic Philosophical Lesson: Towards the Effectiveness of Learning to do Philosophy
المصدر: مجلة الناصرية للدراسات الاجتماعية والتاريخية
الناشر: جامعة معسكر - مخبر البحوث الاجتماعية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: بن عودة، أمينة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benaouda, Amina
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جوان
الصفحات: 170 - 189
ISSN: 2170-1822
رقم MD: 1289482
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
ديداكتيكا الفلسفة | أساليب التعلم | التعليم التعاوني | العصف الذهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلم | المتعلم | الديداكتيكا | الدرس الفلسفي | فعل التفلسف | The Teacher | The Learner | Didactics | The Philosophical Lesson | The Act of Philosophizing
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03328nam a22002297a 4500
001 2046817
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a بن عودة، أمينة  |g Benaouda, Amina  |e مؤلف  |9 182287 
245 |a ديداكتيكا الدرس الفلسفي:  |b نحو ممارسة فعل التفلسف 
246 |a Didactic Philosophical Lesson:  |b Towards the Effectiveness of Learning to do Philosophy 
260 |b جامعة معسكر - مخبر البحوث الاجتماعية والتاريخية  |c 2022  |g جوان 
300 |a 170 - 189 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a إن طرائق التدريس في الحقل الفلسفي إنما تقتضي التفاعل بين جهود المعلم والمتعلم معا من أجل تنمية القدرة التحليلية والتحريرية والنقدية لدى المتعلم وإشراكه الحقيقي في ممارسة فعل التفلسف، إما من خلال خلق مجال للبحث يعتمد على العروض العلمية والمشروعات والورشات حتى يتعود المتعلم على المشاركة في البحث عن طريق بيداغوجيا المشروع وفق البحث من خلال المجموعات واستثمار المهارات المختلفة. هذا ما يسمى بأساليب التعلم النشط والتعاوني، أو العصف الذهني الذي يولد المعارف في زوبعة خلاقة من خلال حركة جد نشيطة لتفكير المتعلمين المتفاعل، والتوجه لحل المشكلات والتمرس على التعليم الذاتي والقدرة على ممارسة فعل التفلسف والإنتاج الفلسفي.  |b Teaching methods in the philosophical field require interaction between the efforts of the teacher and the learner together in order to develop the analytical, editorial and critical ability of the learner and his real involvement in the practice of philosophizing, either by creating a field for research that depends on scientific presentations, projects and workshops so that the learner becomes accustomed to participating in the search for The pedagogy of the project according to research through groups and the investment of different skills. This is the so-called active and cooperative learning methods, or brainstorming that generates knowledge in a creative whirlwind through a very active movement of the learners’ interactive thinking, orientation to problem solving, practicing self-education and the ability to practice the act of philosophizing and philosophical production. 
653 |a ديداكتيكا الفلسفة  |a أساليب التعلم  |a التعليم التعاوني  |a العصف الذهني 
692 |a المعلم  |a المتعلم  |a الديداكتيكا  |a الدرس الفلسفي  |a فعل التفلسف  |b The Teacher  |b The Learner  |b Didactics  |b The Philosophical Lesson  |b The Act of Philosophizing 
773 |4 التاريخ  |6 History  |c 007  |f Al Nāṣiriyyaẗ  |l 001  |m مج13, ع1  |o 1708  |s مجلة الناصرية للدراسات الاجتماعية والتاريخية  |t Nasiriyah Journal of Social and Historical Studies  |v 013  |x 2170-1822 
856 |u 1708-013-001-007.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1289482  |d 1289482 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.