| LEADER |
03961nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2047090 |
| 024 |
|
|
|3 10.36317/0826-014-052-051
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 684952
|a أصل، مصطفى سليماني
|e مؤلف
|g Asl, Mostafa Soleimani
|
| 245 |
|
|
|a A Study of the Educational Conduct of Prophet Muhammad in Nahj Al-Balagha
|
| 246 |
|
|
|a دراسة السلوك التربوي للنبي محمد صلى الله عليه وسلم في نهج البلاغة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية الآداب
|c 2022
|g حزيران
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 521 - 540
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a النبي محمد (صلى الله عليه وسلم) هو أعظم معلم في البشرية وخاتم الرسل، وقد ورد ذكره في القرآن الكريم باعتباره أفضل نموذج للمسلمين والبشر، ومن الواضح أن معرفته هي بداية معرفة كل الخير والكمال الإلهي، وقد وصف الإمام علي (عليه السلام) النبي الكريم بأفضل طريقة في خطبه البليغة، أي في نهج البلاغة. إن هذه الدراسة تهدف إلى شرح السلوك التربوي للنبي الكريم (صلى الله عليه وسلم)، بناء على كلام الإمام علي (عليه السلام)، باستخدام الأساليب الوصفية والتحليلية وكذلك أدوات البحث والتنقيب عن الوثائق في المكتبات لجمع البيانات وتحليلها. وقد أظهرت النتائج أن الإمام علي (عليه السلام) قد ركز أكثر على ثلاثة جوانب رئيسية من حياة الرسول الكريم (صلى الله عليه وسلم)، وهي: المثابرة على الدعوة إلى التوحيد، ومحاربة الشرك والجهل والخرافات، وشرح طبيعته الطاهرة والمقدسة وتأثيرها على المسلمين كنموذج يحتذى به في الزهد والتقوى.
|b Prophet Muhammad (PBUH) is the greatest teacher and the last messenger of God, who is introduced in the Holy Quran as the best model for Muslims and humans. It is obvious that knowing him is the beginning of knowing all the divine goodness and perfections. Imam Ali (AS), his supreme student, has described the Holy Prophet in the best way in his eloquent speeches, i.e. Nahj al-Balaghah. This study intends to explain the educational conduct of the Holy Prophet, based on Imam Ali’s words, using descriptive and analytical methods as well as library tools and document mining to collect and analyze data. The results show that Imam Ali (AS) has focused more on three main aspects of the life of the Holy Prophet, which are: perseverance in calling for monotheism and fighting polytheism, ignorance and superstition, and explaining his pure and holy nature and his influence on Muslims, as the role model of asceticism and piety.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a السيرة النبوية
|a كتاب نهج البلاغة
|a علي بن أبي طالب بن عبدالمطلب، ت. 40 هـ.
|
| 692 |
|
|
|a النبي محمد صلى الله عليه وسلم
|a الإمام علي عليه السلام
|a نهج البلاغة
|a جوانب حياة الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم
|a كلام علي عليه السلام
|a الزهد والتقوى
|b Prophet Muhammad "PBUH"
|b Imam Ali "AS"
|b Nahj Al-Balagha
|b Aspects of the Life of the Holy Prophet
|b Ali’s Words
|b Asceticism and Piety
|
| 700 |
|
|
|a بهنام، رسول
|g Behnam, Rasool
|e م. مشارك
|9 532343
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 051
|f Ādāb al-kūfaẗ
|l 052
|m مج14, ع52
|o 0826
|s آداب الكوفة
|t Literature of Kufa
|v 014
|x 1994-8999
|
| 856 |
|
|
|u 0826-014-052-051.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1289733
|d 1289733
|
