| LEADER |
06427nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2047158 |
| 024 |
|
|
|3 10.51837/0827-000-066-040
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a كريم، قاسم محمد
|g Kareem, Kassim Mohammed
|e مؤلف
|9 552045
|
| 245 |
|
|
|a الكفايات التدريسية اللازمة لمدرسي ومدرسات المواد الاجتماعية في المدراس الثانوية والمتوسطة من وجهة نظرهم؟
|
| 246 |
|
|
|a Teaching Competencies Required for Male and Female Teachers of Social Subjects in Secondary and Intermediate Schools from their Own Viewpoint
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 115 - 142
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف الكفايات التدريسية اللازمة لمدرسي ومدرسات المواد الاجتماعية في المدارس الثانوية والمتوسطة من وجهة نظرهم، وتفرع من هذا الهدف الأهداف الفرعية الآتية: ١-التعرف على الكفايات التدريسية اللازمة لمدرسي ومدرسات المواد الاجتماعية في المدارس المتوسطة والثانوية والإعدادية حسب متغير الجنس في مركز قضاء الشامية/ محافظة الديوانية/ جمهورية العراق. ٢- ترتيب الكفايات التدريسية من حيث أهميتها من وجهة نظر أفراد عينة البحث ولتحقيق هدف البحث أختار الباحث مدرسي ومدرسات الاجتماعيات في المدارس المتوسطة والثانوية والإعدادية النهارية والمسائية في قضاء الشامية، والبالغ عددهم (٥٠٠) للعام الدراسي 2017/ 2018، تم اختيار عينة البحث بنسبة (20 %) بالطريقة العشوائية وحسب الرقعة الجغرافية وتكونت عينة الدراسة من (١٠٠) مدرس ومدرسة قام الباحث بتوجيه استبيان مفتوح لعينة مختارة تكونت من خبراء ومشرفين ومدرسين من (٥٠) شخص، كما قام الباحث ببناء أداة البحث التي تمثلت بقائمة للكفايات التدريسية اللازمة تكونت من (٧) مجالات أنضوت تحتها (٧٠) فقرة، وأسفرت نتائج البحث أن مجال كفايات تنفيذ الدرس بوسط مرجح بلغ (19.190) وأهمية نسبية بلغت (82.543 %)، وعند اختبار معنوية الفروق بين متوسطي درجات الذكور والإناث باستخدام الاختبار التائي لعينتين وجد بأن القيمة التائية المحسوبة تساوي (10.94) وعند مقارنتها بالقيمة الجدولية البالغة (1.99) وعند مستوى دلالة (0.05) ودرجة حرية (٩٨) تبين أن القيمة التائية المحسوبة أكبر من القيمة التائية الجدولية، أي أن هناك فروقا ذات دلالة معنوية بين متوسطي درجات كل من الذكور والإناث في الكفايات التدريسية اللازمة ولصالح الذكور، وفي ضوء هذه النتيجة أوصى الباحث عقد دورات تأهيل وتطوير تسهم في رفع درجة امتلاك مدرسي ومدرسات الاجتماعيات للكفايات التدريسية.
|b This paper aims to recognize the teaching competencies required for male and female teachers of sociology in intermediate and secondary school from their point of view. The following points divaricate from the question above: 1-Recognizing the teaching competencies required for male and female teachers of sociology in intermediate and secondary schools according to the parameter of gender at the center of Ash-Shamiyah City, Province of Al- Qasisiyah, Republic of Iraq. 2-Organizing the teaching competencies in terms of their importance in the viewpoint of the individuals of the research sample. To achieve the aim of the paper, the researcher chose 500 male and female teachers of sociology in intermediate and secondary schools, morning and evening studies, in Ash- Shamiyah City for the academic year 2017- 2018. 20% of the research sample was chosen arbitrarily and geographically. The research sample consists of 100 male and female teachers. The researcher sent an open questionnaire to a chosen sample which consisted of 50 individuals of experts, supervisors and teachers. The researcher also put the tool of research which was represented by a list of the required teaching competencies which consisted of 7 magazines affiliated under which 70 items. The research concluded that the domain of competences in conducting the lesson likely reached (19.190) and the relative importance reached 82.543%. When the significance of the differences was tested between score averages of males and females using T-test, it was found out that the calculated T-value equals 10.94. When it was compared to the tabular value which reached 1.99 at a significance level of 0.05 and a Freedom degree of 98, it was turned out that the calculated T-value is bigger than the tabular T-value. In other words, there are significant differences between the score averages of males and females in the required teaching competences and in favour of the males. In light of these findings, the researcher recommended holding habilitation and development courses which contribute in increasing the extent of teaching competences at male and female teachers of sociology.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a المناهج الدرسية
|a إدارة الجودة الشاملة
|
| 692 |
|
|
|a الكفايات التدريسية
|a مدرسي ومدرسات المواد الاجتماعية
|b Teaching Competencies
|b Male and Female Teachers of Sociology
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 040
|e The Islamic University College Journal
|f Mağallaẗ al-kulliyyaẗ al-islāmiyyaẗ al-ğāmiʻaẗ
|l 066
|m ع66
|o 0827
|s مجلة الكلية الإسلامية الجامعة
|v 000
|x 1997-6208
|
| 856 |
|
|
|u 0827-000-066-040.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1289791
|d 1289791
|
