ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنظير التربوي والفعل التعليم...>الوصف

التنظير التربوي والفعل التعليمي من ضيق التحيز الغربي إلى سعة العالمية والكونية

العنوان بلغة أخرى: Educational Theory and Didactic Act from the Narrowness of Western Prejudice to the Vastness of the Universal and Cosmic
المصدر: مجلة الصراط
الناشر: جامعة الجزائر - كلية العلوم الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الخال، سمير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Khal, Samir
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جوان
الصفحات: 765 - 780
DOI: 10.52128/0911-024-001-029
ISSN: 1112-413X
رقم MD: 1289850
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الفكر الإسلامي | التراث التفسيري | التنظير التربوي | الممارسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية والتعليم | التحيز | الغرب | الربانية | العالمية والكونية | Education and Pedagogy | Bias | The West | The Goddess | Global and Cosmic
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: شكلت الممارسة الصفية التربوية التعليمية -على مر العصور والأزمان -الشغل الشاغل لكل المجتمعات البشرية والجماعات الإنسانية على حد سواء. إلا أن محاولة تفسير ظهورها ونشأتها تصورا سليما من جهة، وتطبيقا صحيحا من جهة أخرى، قد ظل محكوما بنظرات لا تخلو في معظمها من تحيزات لحضارة خاصة أو ثقافة محددة، سواء بشكل واع ومقصود، أو بصورة لا واعية اعتباطية. وهذا المساهمة العلمية تروم مناقشة قضية انحصار التنظير للممارسة التربوية في التوجهات البيداغوجية الحديثة في ارتباطها اللصيق بالغرب ومنظومته الثقافية والحضارية في تجاهل تام لجهود الفكر الإنساني في عموميته، وللتراث الإسلامي في خصوصيته، من أجل فتح آفاق تفسيرية للتنظير والممارسة التربوية بشكل أوسع يسمح بالانفتاح على عالمية هذه الظاهرة وكونيتها دون تحيز مقيت لثقافة وحضارة على حساب باقي الحضارات والثقافات الإنسانية.

The educational and educational classroom practice - throughout the ages and times - has been the preoccupation of all human societies and human groups alike. However, the attempt to explain its emergence and emergence with a sound conception on the one hand, and a correct application on the other hand, has been governed by views that are mostly biased towards a particular civilization or a specific culture, whether consciously and intentionally, or in an unconscious and arbitrary manner. This scientific contribution aims to discuss the issue of theorization of educational practice being restricted to modern pedagogical trends in its close association with the West and its cultural and civilizational system, in complete disregard for the efforts of human thought in its generality, and of the Islamic heritage in its specificity, in order to open explanatory horizons for theorizing and educational practice in a broader manner that allows openness to the universality of this The phenomenon and its universality without abhorrent prejudice to culture and civilization at the expense of other civilizations and human cultures.
ISSN: 1112-413X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.