ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تفعيل الإرشاد الأكاديم...>الوصف

متطلبات تفعيل الإرشاد الأكاديمي الإلكتروني لطلاب الدراسات العليا في كلية التربية جامعة أسيوط: دراسة ميدانية

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: حسين، ولاء عبدالسلام محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، صلاح عبدالله محمد (مشرف) , عمار، بهاء الدين عربي محمد محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 292 - 310
رقم MD: 1290647
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الدراسات العليا | التعليم العالي المصري | التنمية التكنولوجية | الإرشاد الأكاديمي | الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات | الإرشاد الأكاديمي الإلكتروني | طلاب الدراسات العليا | كلية التربية | جامعة أسيوط | Requirements | E-Academic | Counseling | Higher Studies Students | Faculty of Education | Assiut University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى: توضيح الإطار الفلسفي للإرشاد الأكاديمي الإلكتروني، وتوضيح الإطار الفكري للدراسات العليا التربوية في مصر، والتعرف على واقع الإرشاد الأكاديمي الإلكتروني لطلاب الدراسات العليا في كلية التربية جامعة أسيوط، وتقديم تصور مقترح لتفعيل الإرشاد الأكاديمي الإلكتروني لطلاب الدراسات العليا في كلية التربية جامعة أسيوط، وقد استخدمت الباحثة في دراستها المنهج الوصفي، وقامت بتصميم استبانة طبقتها على (٥٨٥) طالب وطالبة من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة أسيوط، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: ١- غياب دور الإرشاد الأكاديمي الإلكتروني لطلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة أسيوط، حيث جاءت نتائج الوزن النسبي للاستبانة ككل (0.697)، وجاءت نتائج محور "واقع الإرشاد الأكاديمي الإلكتروني" كالتالي: جاءت نتائج البعد الأول علاقة المرشد الأكاديمي بالطالب منخفضة بوزن نسبي (0.343)، وجاءت نتائج البعد الثاني أهمية تطبيق الإرشاد الأكاديمي الإلكتروني مرتفعة بوزن نسبي (0.965)، وجاءت نتائج البعد الثالث دور الكلية في الإرشاد الأكاديمي الإلكتروني بوزن نسبي (0.398)؛ فلذلك أوصت الدراسة بضرورة تفعيل الإرشاد الأكاديمي الإلكتروني لطلاب الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة أسيوط. ٢- تبين وجود بعض المعوقات التي تواجه الإرشاد الأكاديمي الإلكتروني لطلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة أسيوط منها ما يتعلق بالجانب الإداري، والجانب المادي والتكنولوجي حيث جاءت المعوقات الإدارية التي تواجه العملية الإرشادية الإلكترونية بوزن نسبي (0.965)، كما جاءت المعوقات المادية والتكنولوجية بوزن نسبي (0.966). ٣- توصلت الدراسة لوجود عدة متطلبات لتفعيل الإرشاد الأكاديمي الإلكتروني لطلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة أسيوط، منها متطلبات إدارية، ومتطلبات مادية وتكنولوجية، حيث جاءت نتائج تحليل المتطلبات الإدارية بوزن نسبي (0.983)، والمتطلبات المادية والتكنولوجية بوزن نسبي (0.987). - وقدمت الدراسة العديد من التوصيات من أهمها: - إنشاء منتدى إلكتروني متكامل يختص بالإرشاد الأكاديمي الإلكتروني لطلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة أسيوط، يسجل عليه بصورة دورية سجلات الطلاب بشكل إلكتروني، ومتابعات المرشدين الأكاديميين لتقدم الطلاب في البرنامج الدراسي الملتحق به، وربطه بموقع الكلية الخاص ببرامج الدراسات العليا للتعليم عن بعد. - تخصيص مركز أو وحدة داخل الكلية تختص بخدمات الإرشاد الأكاديمي الإلكتروني. - إقامة ندوات، ودورات تعريفية، وورش عمل في بداية كل فصل دراسي للتعريف ببرامج الإرشاد الأكاديمي الإلكتروني.

The study aimed to: Clarify the philosophical framework of electronic academic counseling, clarify the intellectual framework of educational postgraduate studies in Egypt, identify the reality of electronic academic counseling for graduate students at the Faculty of Education, Assiut University, and present a proposed vision for activating electronic academic counseling for graduate students in the Faculty of Education, Assiut University. In her study, the researcher used the descriptive approach, and designed a questionnaire that she applied on (585) postgraduate students at the Faculty of Education at Assiut University. The study reached a number of results, the most important of which are: 1- There was some absence of the role of electronic academic counseling for graduate students at the Faculty of Education, Assiut University, where the results of the relative weight of the questionnaire as a whole were (0.697), and the results of the domain "The Reality of Electronic Academic Counseling" were as follows: - Results of the first dimension " the academic advisor’s relationship with the student" were with a low relative weight (0.343). - Results of the second dimension "the importance of applying electronic academic counseling & quot; were high with a relative weight of (0.965). - Results of the third dimension "the role of the college in electronic academic counseling & quot; came with a relative weight of (0.398). - Therefore, the study recommended the necessity of activating the electronic academic counseling for postgraduate students at the Faculty of Education at Assiut University. 2- It was found that there are some obstacles facing the electronic academic counseling for postgraduate students at the Faculty of Education, Assiut University, including those related to the administrative aspect, and the material and technological aspect, where (administrative obstacles facing the electronic counseling process) came with a relative weight of (0.965), as came (physical and technological obstacles) with a relative weight of (0.966). 3- The study found that there are several requirements to activate the electronic academic counseling for graduate students at the Faculty of Education, Assiut University, including (administrative requirements, material and technological requirements); where the results of the analysis of (administrative requirements) came with a relative weight (0.983), and (material and technological requirements) with a relative weight (0.987). The study made many recommendations, the most important of which are: - Establishing an integrated electronic forum specialized in electronic academic counseling for graduate students at the Faculty of Education, Assiut University, periodically recording student records in an electronic form, and follow-up of the academic advisors on the progress of students in the academic program to which they are enrolled, and linking it to the college’s website for the postgraduate programs for distance education. - Allocating a center or unit within the college that specializes in electronic academic counseling services. - Holding seminars, introductory courses, and workshops at the beginning of each semester to introduce academic counseling programs.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.