| LEADER |
04839nam a2200253 4500 |
| 001 |
2048932 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بلفردي، جمال
|g Belfredi, Jamal
|e مؤلف
|9 443650
|
| 245 |
|
|
|a تأصيل نظري لمفهوم التكامل المعرفي:
|b قراءة في الفكر العربي الإسلامي، والفكر الغربي
|
| 246 |
|
|
|a A Theoretical Rooting for the Concept of Cognitive Integration:
|b A Reading in Arab-Islamic Thought, and Western Thought
|
| 260 |
|
|
|b جامعة باتنة 1 الحاج لخضر - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|c 2022
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 43 - 60
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نستعرض في هذه الورقة البحثية ماهية التكامل المعرفي في جانبيه الإجرائي والتطبيقي، وموقعة في تفكير وتطبيقات الفكر العربي الإسلامي في شقه الأول، والغربي في شقه الثاني بداية بالعصر الإسلامي، ووصولا إلى الدعوات الإصلاحية القائمة في العصر الحديث أين يكتشف أنها تعرضت لقضايا التكامل المعرفي في كتابات غالبية مفكريها، عبر دراسة طبيعة العلم والمعرفة، أو عبر تصنيف العلوم وبيان الصلة فيما بينهما، وكذا تبيان مصادر اكتساب العلم وما يترتب عن ذلك من علاقة العلم بالإنسان؛ والأخلاق والفنون، واتضحت المسألة أكثر في دعوات علماء الفكر الإسلامي المعاصر عبر نداءات لتحقيق فكرة أسلمة المعرفة أو التكامل المعرفي. أما في الفكر الغربي، وبالنظر إلى طبيعته (الثنائية الوجودية، والنزعة النفعية) وإطاره العام الخاص به فقد دعا إلى إعادة النظر في بناء المنهج كقاعدة للتوازن والدمج والتكامل بين الحقول المعرفية، وتزعم هذا الاتجاه مدرسة فرانكفورت التي اكتسبت اليوم أهمية بالغة لغنى وتنوع كتاباتها المتفتحة على جميع المرجعيات الفلسفية الكبرى تاريخيا وعالميا، غير أنها وقعت فيما وقع فيه الفكر الأوربي السابق بأن أسست للإنسان المد يائي.
|b In this research paper we will review the Integration of knowledge concept in its procedural and practical sides, and its position In the Arab and Islamic thought on one hand and in the western one on the other. Starting from the Islamic era ending with the call of reform movements in the modern times that addressed the issues of knowledge integration in the writings of its intellectuals by studying the nature of science and knowledge or by classifying sciences and clarifying the relationship between them and also by including sources of information and the effect of that on the relationship between science and man, morals and arts…… and that was clear In the call of modern Islamic thought scholars who tried to achieve what is called "Islamization of knowledge" or integration of knowledge, while In the western thought, which is based on duality of existence and utilitarianism, it is called to reconstruct the syllabus to balance and integrate the different fields of knowledge. This thought is led by Frankfurt school that has acquired a great importance historically and universally through the variety and richness of the writings in the field even though it makes the same mistake of the former European thought by establishing to the media-affected man.
|
| 653 |
|
|
|a الفكر العربي
|a العصر الإسلامي
|a التأصيل الإسلامي
|
| 692 |
|
|
|a التكامل المعرفي
|a اسلمة المعرفة
|a الفكر الغربي
|a مدرسة فرانكفورت
|b Knowledge Integration
|b Islamization of Knowledge
|b Western Thought
|b Frankfurt School
|
| 700 |
|
|
|a ليتيم، عيسى
|q Laytim, Issa
|e م. مشارك
|9 571645
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|e Almuqadimah of Human and Social Studies Journal
|f Mağallaẗ al-muqadimaẗ li-l-dirāsāt al-insāniyaẗ wa al-iğtimāՙiyaẗ
|l 001
|m مج7, ع1
|o 2347
|s مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
|v 007
|x 2602-5566
|
| 856 |
|
|
|u 2347-007-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1291456
|d 1291456
|
