ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحليل البعدي لنتائج بعض الدر...>الوصف

التحليل البعدي لنتائج بعض الدراسات التي استخدمت المدخل التكاملي: (العلوم - التكنولوجيا - الهندسة - الرياضيات) STEM في تنمية مهارات التفكير

المصدر: مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة باتنة 1 الحاج لخضر - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: بوزغاية، كوثر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bouzghaia, Kawther
مؤلفين آخرين: شنة، زكية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جوان
الصفحات: 625 - 652
ISSN: 2602-5566
رقم MD: 1291595
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التفكير الرياضي | طرق التدريس | مهارات التفكير | التفكير الإبداعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
حجم الأثر | المدخل التكاملي STEM؛ | التحليل البعدي | Meta-Analysis | Integrative Approach | Stem | Effect Size
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

180

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة الخصائص والسمات للدراسات التي استخدمت المدخل التكاملي (العلوم -التكنولوجيا -الهندسة -الرياضيات) STEM في تنمية مهارات التفكير وتحديد متوسط حجم أثرها، وذلك بالاعتماد على المنهج الوصفي باستخدام أسلوب التحليل البعدي، حيث بلغت عينة الدراسة (16) دراسة تجريبية للمدخل التكاملي STEM تم اختيارها بعد عملية جمع وفرز وفقا لمعاير تم تصنيفها وتبويبها وحساب حجم أثر كل دراسة ثم حساب متوسط حجم الأثر الكلي باستخدام برنامج RevMan وقد أشارت النتائج إلى وجود حجم أثر كبير للدراسات التي استخدمت المدخل التكاملي STEM في تنمية مهارات التفكير قدر بــ (1.73) مما يدل على فاعلية استخدام المدخل التكاملي STEM في تنمية مهارات التفكير.

The current study aims to know the characteristics and features of the studies that used the integrative approach (science-technology-engineering-mathematics) STEM in developing thinking skills and determining the average size of their impact, by relying on the descriptive approach using the dimensional analysis method, where the study sample amounted to (16) experimental studies. For the integrated STEM approach, it was selected after the process of collecting and sorting according to criteria that were classified and distributed, and calculating the effect size of each study, then calculating the total average size of the effect using the RevMan program Results indicated a significant impact of studies using the STEM approach in thinking skills development estimated at (1.73), demonstrating the effectiveness of using the STEM approach in thinking skills development.
ISSN: 2602-5566

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.