| المستخلص: |
هدفت الدارسة الحالية للتعرف على أثر استخدامات التطبيقات الحديثة لتقنية الواقع المعزز على التحصيل الدراسي لمادة الوسائط المتعددة وذلك لطلاب كلية الإعلام جامعة المنوفية، وقد طبقت الدراسة على عينة الدراسة التي بلغ قوامها (٦٠) مفردة بالطريقة العمدية من طلاب كلية الإعلام جامعة المنوفية الذين يقتنون موبايلات حديثة أو تابلت محمل عليها تطبيقات الواقع المعزز الحديثة حيث تم التدريس لهم على بطريقتين. أولا التدريس بالطريقة التقليدية لمادة الوسائط المتعددة وعمل الاختبار القبلي. ثانيا التدريس باستخدام التطبيقات الحديثة لتقنية الواقع المعزز لنفس المحتوى لمادة الوسائط المتعددة ثم إجراء الاختبار البعدي، وتم ذلك من خلال الاعتماد على أربعة محاور أساسية للتحصيل الدراسي والمعرفي (الفهم والإدراك ومحور التذكر ومحور التحليل للمعلومات والتطبيق). حيث أن التطبيقات الحديثة لتقنية الواقع المعزز تسهم في عرض المعلومات بطريقة جذابة وشيقة فضلا عن أنها تقوم بتبسيط وتسهيل المعلومات المعقدة إضافة إلى تقديم أساليب تحليلية واضحة. وقد اعتمدت الباحثة في دراستها على المنهج شبه التجريبي والذي يتناسب مع طبيعة الدراسة واستكشاف أثر التدريس باستخدام التطبيقات الحديثة لتقنية الواقع المعزز تقنية الواقع المعزز والذي يمثل (المتغير المستقل) على التحصيل الدراسي في مادة الوسائط المتعددة (المتغير التابع) لطلاب كلية الإعلام جامعة المنوفية مشتملة على مستويات (الفهم والإدراك، التذكر والتحليل والتطبيق). وقد استخدمت الباحثة مقياس لاختبار تحصيلي قبلي وبعدى على العينة محل الدراسة، وقد استخدمت الباحثة اختبار تحصيلي (قبلي) لمقرر مادة الوسائط المتعددة لطلاب الإعلام لقياس مستويات التحصيل الدراسي المعرفي متضمنة (مستوى الفهم والإدراك، مستوى التذكر ومستوى التحليل ومستوى التطبيق). ثم إجراء اختبار تحصيلي (بعدى) بعد استخدام التطبيقات الحديثة لتقنية الواقع المعزز في التدريس لمقرر مادة الوسائط المتعددة. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن استخدام التطبيقات الحديثة لتقنية الواقع المعزز في التدريس له تأثير قوى إيجابي على مستويات التحصيل الدراسي والمعرفي الأربعة (الفهم والإدراك، التذكر وتحليل المعلومات والتطبيق) لطلاب كلية الإعلام جامعة المنوفية. فاستخدام التطبيقات الحديثة لتقنية الواقع المعزز في التدريس ساهم بطريقة مباشرة وفعالة في تحسين مستويات التحصيل الدراسي والمعرفي. وقد تم حساب معامل قوة تأثير استخدام التطبيقات الحديثة لتقنية الواقع المعزز التدريس على المستويات الأربعة للتحصيل الدراسي والمعرفي وقد بلغت قوة التأثير (80.8%) وذلك طبقا لنموذج الانحدار الذي تم تطبيقه على الدراسة.
The current study aimed to identify the impact of the uses of modern applications of augmented reality technology (A.R) on the academic achievement of multimedia for students of mass communication Faculty, Menoufia University. The study was applied to the study sample, which consisted of (60) individuals, in an intentional manner from the students of the Faculty of Information, Menoufia University, who bought modern mobiles or tablets loaded with modern augmented reality applications, where they were taught in two ways.the method , teaching in the traditional way of multimedia and pre test work. Secondly, teaching using modern applications of augmented reality technology for the same content of the multimedia material and then conducting the post-test, and this was done by relying on four basic axes of academic and cognitive achievement (understanding and cognition, the axis of remembering and the axis of analysis of information and application). As modern applications of augmented reality technology contribute to presenting information in an attractive and interesting way, as well as simplifying and facilitating complex information in addition to providing clear analytical methods. In her study, the researcher relied on the quasi-experimental approach, which is commensurate with the nature of the study, and explored the impact of teaching using modern applications of augmented reality technology, augmented reality technology, which represents the (independent variable) on academic achievement in multimedia (the dependent variable) for students of the Faculty of Information, Menoufia University, including levels (understanding, perceiving, remembering, analyzing and applying) The researcher used a scale for a pre and post achievement test on the sample under study, and the researcher used an achievement test (pre) for the multimedia course for media students to measure the levels of academic cognitive achievement including (the level of understanding and cognition, the level of remembering and the level of analysis and the level of application). Then an achievement test (post-test) after using modern applications of augmented reality technology in teaching for a multimedia course. The results of the study concluded that the use of modern applications of augmented reality technology in teaching has a strong positive impact on the four levels of academic and cognitive achievement (understanding and perception, remembering, information analysis and application) for students of the Faculty of Information, Menoufia University. The use of modern applications of augmented reality technology in teaching contributed in a direct and effective way to improving academic and cognitive achievement levels. The coefficient of the effect of the use of modern applications of augmented reality technology for teaching on the four levels of academic and cognitive achievement was calculated, and the effect strength was (80.8 %), and this is according to the regression model that was applied to the study.
|
