ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام التعليم عن بعد مع...>الوصف

واقع استخدام التعليم عن بعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Reality of Using Distance Learning with Students with Intellectual Disability from Teacher's Perspective during Corona Pandemic
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السويلم، إبراهيم بن محمد بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsawalem, Ibraheem Mohammed N.
المجلد/العدد: مج46, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مايو
الصفحات: 45 - 79
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1292137
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم الرقمي | طلبة الإعاقة الذهنية | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | جائحة كورونا | التربية الخاصة | الإعاقة الفكرية | Distance Learning | Corona Pandemic | Special Education | Intellectual Disability
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة واقع استخدام التعليم عن بعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين. وتكونت عينة الدراسة من (320) معلما ومعلمة متخصصين في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. وقد استخدم المنهج الوصفي للدراسة وبناء على ذلك أعدت استبانة تتكون من قسمين: اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو استخدام التعليم عن بعد، ومعوقات استخدام التعليم عن بعد. وتوصلت الدراسة إلى عدم استخدام الغالبية العظمى من أفراد العينة (87.5 %) التعليم عن بعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا، وظهور اتجاهات متوسطة من قبل المعلمين نحو استخدام التعليم عن بعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. كما أظهر المعلمون إجماعهم على وجود معوقات تحد من استخدامهم التعليم عن بعد مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية خلال جائحة كورونا. وفي مقابل ذلك، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخص اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بعد باختلاف الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاه المعلمين نحو التعليم عن بعد باختلاف الفئة العمرية، على حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخص المعوقات التي تحد من استخدامهم التعليم عن بعد. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى المعلمين فيما يخص اتجاهاتهم ومعوقات استخدامهم التعليم عن بعد باختلاف المستوى الأكاديمي.

This study aimed to explore the use of distance learning with students with intellectual disability from teacher's perspectives during the corona pandemic. The study sample included 320 teachers who specialized in teaching students with intellectual disability. The study used descriptive approach and prepared a questionnaire, which consisted of two sections: teachers' attitude to use distance learning and barriers of using distance learning. The study results showed that most of the sample, which constitutes 87.5%, did not use distance learning with students with intellectual disabilities during corona pandemic. The teachers showed moderate attitudes towards the use of distance learning with students with intellectual disabilities during the corona pandemic. Teachers also revealed a consensus on the existence of obstacles that limited their use of distance learning with students with intellectual disabilities during the corona pandemic. On the other hand, the results showed no significant statistically differences among teachers regarding their attitudes and obstacles to the use of distance education, according to gender. There are no significant statistically differences among teachers regarding their attitudes towards distance education in different age groups, while there are significant statistically differences regarding the obstacles that limit their use of distance education. In addition, there are no significant statistically differences among teachers regarding their attitudes and obstacles to their use of distance education, according to the academic level.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.