| LEADER |
04372nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2049718 |
| 024 |
|
|
|3 10.36621/0397-008-001-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a اشتبة، سندس عبدالرحيم محمد
|g Eshtaya, Sondos Abdelrahim Mohammad
|e مؤلف
|9 665989
|
| 245 |
|
|
|a معتقدات الطلبة المعلمين في الجامعة الأردنية عن تعلم الرياضيات وتعليمها:
|b دراسة نوعية
|
| 246 |
|
|
|a Students’ Teachers’ Beliefs at the University of Jordan about Learning and Teaching Mathematics:
|b A Qualitative Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 393 - 420
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف معتقدات الطلبة المعلمين في الجامعة الأردنية عن تعلم الرياضيات وتعليمها، ولتحقيق هدف الدراسة طرح سؤال مفتوح عام على الطلبة للكشف عن معتقداتهم، ونهجت هذه الدراسة منهجا نوعيا من نوع المنهج الوصفي التحليلي؛ إذ حللت إجابات الطلبة وصنفت معتقداتهم، حيث بلغ عدد المعتقدات (٥٨) معتقدا، وزعت على أربع أفكار عامة. أظهرت النتائج أن نسب شيوع تلك المعتقدات تراوحت بين (٣%- ٩٢%)، وأن معتقد "معلم الرياضيات السبب في حب المادة "أكثر معتقدات الطلبة شيوعا (٩٢%)، تلاه معتقد "الرياضات مادة معقدة وصعبة" (٨١%)، ثم معتقد" الرياضيات مادة مهمة (٧٢%)، وكان أقل المعتقدات شيوعا لا يوجد تقدير للطالب التي يحل بطريقة جديدة" (٣%). وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بتوصيات أهمها: توفير أنشطة حياتية تربط محتوى مناهج الرياضيات في مواقف حقيقية، وإجراء بحوث نوعية تدرس العوامل المؤدية إلى تشكيل المعتقدات السلبية لدى الطلبة (١٣٦).
|b This study aims to examine the opinions of the majority of the students who teach at the University of Jordan about learning and teaching mathematics. To achieve the goal of the study, the students were asked general questions to clarify their opinions. This study used a qualitative approach of the type of analytical descriptive curriculum. The results showed that the prevalence of these beliefs ranged from (3%- 92%), the belief of the “mathematics teacher is the reason for loving the subject” is the most common beliefs of students (92%), followed by the belief of “mathematics is a complex and difficult subject” (81%), then the belief that “mathematics is an important subject” (72%), and the least common belief was “there is no appreciation for the student who solves in a new way” (3%). In the light of the results, the recommendations of the study are: to provide life activities that link the content of mathematics curricula in real situations, and to conduct qualitative research that examines the factors leading to the formation of negative beliefs among students.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a طلبة الجامعات
|a مادة الرياضيات
|a طرق التدريس
|
| 692 |
|
|
|a المعتقدات
|a الرياضيات
|a طلبة الجامعة
|a الجامعة الأردنية
|a دراسة نوعية
|b Beliefs
|b Mathematics
|b University Students
|b University of Jordan
|b A Qualitative Study
|
| 700 |
|
|
|a الشرع، إبراهيم أحمد حسين
|g Al-Shara, Ibrahim Ahmad
|e م. مشارك
|9 126035
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 علم الإجتماع
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Sociology
|c 012
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Ḥusayn bin Ṭalāl li-l-buḥūṯ
|l 001
|m مج8, ع1
|o 0397
|s مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
|t Al - Hussein Bin Talal University Journal of Research
|v 008
|x 2519-7436
|
| 856 |
|
|
|u 0397-008-001-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1292181
|d 1292181
|
