ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم علي...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم علي تطبيقات الهواتف الذكية في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Instructional Program Based on Smartphone Applications in Developing Syntactical Concepts among Ninth Grade Students
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو زيد، ميساء صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحجايا، نايل محمد سليمان السراحين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 474 - 511
DOI: 10.36621/0397-008-001-015
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1292246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
النحو العربي | التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرامج التعليمية | تطبيقات الهواتف الذكية | المفاهيم النحوية | An Educational Program | Smart Phone Application | Syntactical Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة معرفة فعالية برنامج تعليمي قائم على تطبيقات الهواتف الذكية في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد برنامج تعليمي، قائم على تطبيقات الهواتف الذكية وتحققت من صدق محتواه، وأعدت اختبارا لقياس مهارات المفاهيم النحوية، كما تم التحقق من صدق الاختبار وثباته وأتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي حيث اختارت مدرسة عبد الله الثاني للتميز من مديرية التربية والتعليم في لواء سحاب بطريقة قصدية، ثم اختارت أربع شعب من المدرسة، شعبتان للذكور: إحداهما تجريبية وضمت (18) طالبا ومجموعة ضابطة ضمت (18) طالبا وشعبتان للإناث: إحداهما تجريبية ضمت (19) طالبة، والثانية ضابطة ضمت (16) طالبة بطريقة عشوائية، وقامت الدراسة بتطبيق الاختبار القبلي على المجموعتين الضابطة والتجريبية، ثم درست المجموعة الضابطة وفق البرنامج الاعتيادي ودرست المجموعة التجريبية وفق البرنامج القائم على تطبيقات الهواتف الذكية (Nearpod-Make it- Tiny tap) واستمرت التجربة مدة شهر، ثم طبقت الدراسة الاختبار البعدي، وحللت النتائج، حيث أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء طلبة الصف التاسع الأساسي في اختبار مهارات المفاهيم النحوية يعزى إلى البرنامج التعليمي لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية يعزى إلى الجنس، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية يعزى إلى التفاعل بين البرنامج التعليمي والجنس، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة باعتماد البرنامج التعليمي القائم على تطبيقات الهواتف الذكية (Nearpod-Make it- Tiny tap) في تدريس المفاهيم النحوية.

This study aimed to investigate the effectiveness of a learning program, based on smart phones applications, in the development of the syntactical concepts of the ninth-grade students. To achieve the purpose of the study, the researcher prepared an educational program based on smart phone applications, verified the validity of its content, and prepared a test to measure the skills of syntactical concepts. The study followed the quasi -experimental approach in this study. The researchers purposefully selected Abdullah ll School of Excellence - Sahab Directorate of Education as a purposive sample to conduct the study. Four classes were selected. Two of these classes were for male students. One of the male classes was an experimental sample and comprised 18 students while the other male class was a control sample and comprised 18 students. On the other hand, one of the female classes was an experimental sample and comprised 19 students while the other female class was a control sample and comprised 16 students selected randomly. The researcher applied the pre-test on the control and experimental groups. The control group studied according to the regular program and the experimental group studied based on smart phone applications "Nearpod-make it- tiny tap". The Treatment lasted for four weeks, after that the researcher applied the post test and the results were analyzed accordingly. The results showed that there existed a statistically significant difference between the average performances of ninth grade students in testing the skills of syntactical concepts strengthen by the educational program as given to the experimental group. The researcher concluded the absence of statistically significant differences attributable to gender. In addition, the results revealed no statistically significant differences attributed to the interaction between the educational program and gender. The researcher recommended adopting the educational program based on smart phone applications "Nearpod, Make it, Tiny tap" in teaching syntactical concepts.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.